Training Kits

Πώς να χρησιμοποιήσετε και να κατακτήσετε τα εργαλεία ελέγχου των γεγονότων;

"Οι πληροφορίες είναι τόσο αξιόπιστες όσο και οι άνθρωποι που τις λαμβάνουν. Αν οι αναγνώστες δεν αλλάξουν ή δεν βελτιώσουν την ικανότητά τους να αναζητούν και να εντοπίζουν αξιόπιστες πηγές πληροφόρησης, το περιβάλλον πληροφόρησης δεν θα βελτιωθεί."
Julia Koller

Μαθησιακά Αποτελέσματα Μαθησιακά Αποτελέσματα Επισκόπηση

Αναρωτηθήκατε ποτέ από πού προέρχεται η έννοια του ελέγχου των γεγονότων; Σε αυτή την ενότητα, θα καταδυθούμε στη συναρπαστική ιστορία του ελέγχου των γεγονότων και θα ορίσουμε τι σημαίνει στον σημερινό κόσμο.

Θέλουμε επίσης να σας εξοπλίσουμε με πρακτικά και προσιτά εργαλεία που θα σας βοηθήσουν να εντοπίσετε και να καταπολεμήσετε τις ψευδείς ειδήσεις. Με την αφθονία των πληροφοριών που είναι διαθέσιμες στο διαδίκτυο, μπορεί να είναι δύσκολο να περιηγηθείτε στο χάος. Γι' αυτό θα σας παρουσιάσουμε μερικά εύχρηστα διαδικτυακά εργαλεία που μπορούν να σας βοηθήσουν να διαχωρίσετε τα γεγονότα από τη μυθοπλασία και να προσεγγίσετε κριτικά το περιεχόμενο των μέσων ενημέρωσης.

Γνώση

  • Ανακαλύψτε εργαλεία για την επαλήθευση ψευδών ειδήσεων
  • Να εξοικειωθούν με την έννοια του ελέγχου των γεγονότων (προέλευση και ορισμός)

Δεξιότητες

  • Αναζήτηση και εντοπισμός ψευδών ειδήσεων με τη σωστή τεχνολογία και τα κατάλληλα εργαλεία
  • Να είναι σε θέση να αξιολογούν την αξιοπιστία των πληροφοριών

Αρμοδιότητες & αυτονομία

  • Κατανοούν τη σημασία της επαλήθευσης της ακρίβειας των πληροφοριών πριν τις αποδεχτούν ή τις μοιραστούν
  • Αναλαμβάνετε την ευθύνη για την ανεξάρτητη επαλήθευση της ακρίβειας των πληροφοριών πριν τις αποδεχτείτε ή τις μοιραστείτε.

Έλεγχος γεγονότων

Οι ψευδείς ειδήσεις είναι σαν ιός, που εξαπλώνεται γρήγορα και μολύνει την κατανόηση του κόσμου γύρω μας. Αλλά ακριβώς όπως το εμβόλιο, ο έλεγχος των γεγονότων είναι το όπλο μας εναντίον τους! Ο έλεγχος των γεγονότων είναι η διαδικασία επαλήθευσης της ακρίβειας και της αλήθειας των πληροφοριών σε ειδήσεις και άλλο περιεχόμενο των μέσων ενημέρωσης. Στη σημερινή ψηφιακή εποχή, είναι πιο σημαντικό από ποτέ να ελέγχετε τα γεγονότα, καθώς η παραπληροφόρηση και οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν να εξαπλωθούν σαν πυρκαγιά. Με τον έλεγχο των γεγονότων, μπορούμε να προωθήσουμε έναν υγιή δημοκρατικό διάλογο, να αποτρέψουμε τη διάδοση επιβλαβών πληροφοριών και να αυξήσουμε την παιδεία μας στα μέσα ενημέρωσης. Ας οπλιστούμε, λοιπόν, με τα εργαλεία για να καταπολεμήσουμε τις ψευδείς ειδήσεις και την παραπληροφόρηση, μαθαίνοντας για τις πρωτοβουλίες ελέγχου των γεγονότων και τους πόρους που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να οξύνουμε τις δεξιότητές μας στον έλεγχο των γεγονότων (Leonard, Meban, & Young, 2023).

Ενότητα 2: Εκπαιδευτικές συνεδρίες και πόροι MediAware

Γιατί είναι σημαντικός ο έλεγχος των γεγονότων;

Η εκμάθηση της χρήσης εργαλείων ελέγχου των γεγονότων μπορεί να βοηθήσει τα άτομα να εντοπίζουν και να καταπολεμούν τις ψευδείς ειδήσεις, παρέχοντάς τους τις απαραίτητες δεξιότητες για να αξιολογούν την ακρίβεια και την αξιοπιστία των πληροφοριών που συναντούν στο διαδίκτυο. Τα εργαλεία ελέγχου γεγονότων επιτρέπουν στα άτομα να επαληθεύουν τη γνησιότητα των πηγών, να ελέγχουν την αξιοπιστία των ειδήσεων και να αποτρέπουν τη διάδοση της παραπληροφόρησης. Με την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων, τα άτομα μπορούν να γίνουν πιο ενημερωμένοι και απαιτητικοί καταναλωτές του περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης, επιτρέποντάς τους να λαμβάνουν καλύτερες αποφάσεις και να συμμετέχουν πιο αποτελεσματικά στο δημόσιο διάλογο. Επιπλέον, η ικανότητα κριτικής προσέγγισης του περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης μπορεί να βοηθήσει τα άτομα να αποφύγουν την παραπλάνηση από μεροληπτικές ή ανακριβείς πληροφορίες και να προωθήσουν μια πιο ενημερωμένη και δημοκρατική κοινωνία (Ohio University, 2023).

Κατακτώντας τα εργαλεία ελέγχου των γεγονότων: Χειροπιαστό Εργαστήριο

Το "Mastering Fact-Checking Tools: είναι ένα διαδικτυακό εργαστήριο που έχει σχεδιαστεί για να εξοπλίσει τους εκπαιδευόμενους με πρακτικές δεξιότητες για τη χρήση εργαλείων ελέγχου γεγονότων για την επαλήθευση της ακρίβειας των πληροφοριών και την καταπολέμηση των ψευδών ειδήσεων. Το εργαστήριο καλύπτει τα βασικά στοιχεία του ελέγχου των γεγονότων, παρουσιάζει τα κοινά εργαλεία ελέγχου των γεγονότων και τα χαρακτηριστικά τους και παρέχει πρακτική εξάσκηση στη χρήση των εργαλείων για την επαλήθευση πληροφοριών. Το εργαστήριο έχει σχεδιαστεί για να είναι διαδραστικό και ελκυστικό, με ομαδική συζήτηση και απολογισμό για την ανταλλαγή απόψεων και στρατηγικών για την αποτελεσματική χρήση των εργαλείων ελέγχου των γεγονότων. Το εργαστήριο είναι κατάλληλο για ποικίλα ακροατήρια, συμπεριλαμβανομένων νέων και ενηλίκων, και μπορεί να διεξαχθεί διαδικτυακά μέσω πλατφορμών τηλεδιάσκεψης. Στο τέλος του εργαστηρίου, οι εκπαιδευόμενοι θα έχουν αποκτήσει πρακτικές δεξιότητες στη χρήση εργαλείων ελέγχου των γεγονότων και θα είναι εξοπλισμένοι για να εφαρμόσουν αυτές τις δεξιότητες στην προσωπική και επαγγελματική τους ζωή.

Οδηγίες βήμα προς βήμα

Βήμα 1

Ο συντονιστής θα πρέπει να εισάγει το εργαστήριο παρουσιάζοντας τον εαυτό του ως συντονιστή και εξηγώντας εν συντομία τον σκοπό του εργαστηρίου. Ο συντονιστής θα πρέπει να εξηγήσει ότι το εργαστήριο θα καλύψει την προέλευση και τον ορισμό του ελέγχου των γεγονότων και θα παρουσιάσει συγκεκριμένα και προσιτά εργαλεία για τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση των ψευδών ειδήσεων και την κριτική προσέγγιση του περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης.

Βήμα 2

Για να εμπλακούν οι συμμετέχοντες, ο συντονιστής θα πρέπει να χρησιμοποιήσει μια δραστηριότητα που θα σπάσει τον πάγο. Για παράδειγμα, ο συντονιστής θα μπορούσε να ζητήσει από τους συμμετέχοντες να μοιραστούν μια λέξη που πιστεύουν ότι συνδέεται με το θέμα των ψευδών ειδήσεων.

Βήμα 3

Ο συντονιστής θα πρέπει να εξηγήσει τη σημασία του ελέγχου των γεγονότων και γιατί είναι απαραίτητος στο σημερινό τοπίο των μέσων ενημέρωσης, να παρέχει μια επισκόπηση των εργαλείων ελέγχου των γεγονότων και των χαρακτηριστικών τους (παραδείγματα: Snopes ή PoliFact). Ο διαμεσολαβητής θα πρέπει να φροντίσει να καλύψει τον τρόπο εντοπισμού αξιόπιστων πηγών και τον τρόπο επαλήθευσης της ακρίβειας των πληροφοριών.

Βήμα 4

Ο συντονιστής θα πρέπει να παρουσιάσει το παιχνίδι "Get Bad News", το οποίο είναι ένα διαδραστικό διαδικτυακό παιχνίδι που έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στους συμμετέχοντες πώς δημιουργούνται και διαδίδονται οι ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο. Θα πρέπει να δοθεί χρόνος στους συμμετέχοντες να παίξουν το παιχνίδι και να κρατήσουν σημειώσεις σχετικά με όσα μαθαίνουν.

Βήμα 5

Αφού οι συμμετέχοντες ολοκληρώσουν το Βήμα 4, ο συντονιστής θα πρέπει να ηγηθεί μιας ομαδικής συζήτησης σχετικά με την εμπειρία του παιχνιδιού. Οι συμμετέχοντες θα πρέπει να μοιραστούν τι έμαθαν και τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Ο συντονιστής θα πρέπει να ζητήσει από τους συμμετέχοντες να συζητήσουν πώς το παιχνίδι σχετίζεται με σενάρια του πραγματικού κόσμου και τη σημασία του ελέγχου των γεγονότων στην καθημερινή ζωή.

Βήμα 6

Ο συντονιστής θα πρέπει να ενημερώσει τη συζήτηση της ομάδας συνοψίζοντας τα βασικά συμπεράσματα της κατάρτισης. Ο συντονιστής θα πρέπει να τονίσει τη σημασία του ελέγχου των γεγονότων και τον τρόπο αποτελεσματικής χρήσης των εργαλείων ελέγχου των γεγονότων.

Βήμα 7

Στη συνέχεια, ο συντονιστής θα πρέπει να απαντήσει σε τυχόν ερωτήσεις των συμμετεχόντων. Αφού απαντηθούν τυχόν ερωτήσεις, ο συντονιστής θα πρέπει να ευχαριστήσει τους συμμετέχοντες για το χρόνο και τη συμμετοχή τους καθ' όλη τη διάρκεια της συνεδρίασης.

Πόροι

Ενότητα 2: Εκπαιδευτικές συνεδρίες και πόροι MediAware

Αυτοαναστοχασμός

  1. Πώς άλλαξε η κατανόησή σας για τις ψευδείς ειδήσεις και την παραπληροφόρηση μετά την ολοκλήρωση αυτού του εργαστηρίου;
  2. Υπήρχαν συγκεκριμένα εργαλεία ή τεχνικές ελέγχου των γεγονότων που θεωρήσατε ιδιαίτερα χρήσιμα ή ενδιαφέροντα;
  3. Μπορείτε να σκεφτείτε μια πραγματική κατάσταση στην οποία θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τις δεξιότητες ελέγχου των γεγονότων που μάθατε στο εργαστήριο;

 

Πόσο επικίνδυνες είναι πραγματικά οι ψευδείς ειδήσεις;

Μπορεί να είναι δύσκολο να προσδιοριστεί αν οι πληροφορίες στο διαδίκτυο είναι ψεύτικες, επειδή υπάρχει τόσο πολύ περιεχόμενο διαθέσιμο στο διαδίκτυο και ο καθένας μπορεί να δημοσιεύει ή να μοιράζεται πληροφορίες χωρίς να ελέγχει την ακρίβειά τους. Η παραπληροφόρηση και οι ψευδείς ειδήσεις μπορεί να είναι σκόπιμα σχεδιασμένες ώστε να φαίνονται νόμιμες και μπορούν να διαδοθούν γρήγορα και εύκολα μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και άλλων διαδικτυακών πλατφορμών. Επιπλέον, πολλοί άνθρωποι έχουν προκαταλήψεις ή προκαταλήψεις που μπορεί να τους κάνουν πιο επιρρεπείς στο να πιστέψουν ψευδείς πληροφορίες που υποστηρίζουν τις πεποιθήσεις ή τις αξίες τους. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να έχετε τις δεξιότητες και τα εργαλεία για να αξιολογείτε κριτικά τις πληροφορίες και να επαληθεύετε τη γνησιότητά τους.

Γεγονός ή ψεύτικο

Αυτή η δραστηριότητα είναι μια άσκηση ελέγχου των γεγονότων που έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να αξιολογήσουν την αξιοπιστία των πληροφοριών και να εντοπίσουν ψευδείς ειδήσεις χρησιμοποιώντας διαδικτυακά εργαλεία ελέγχου των γεγονότων. Είναι ένας απλός αλλά αποτελεσματικός τρόπος για την προώθηση της κριτικής σκέψης και των δεξιοτήτων γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης, οι οποίες είναι όλο και πιο σημαντικές στο σημερινό περιβάλλον πλούσιας πληροφόρησης. Με την ολοκλήρωση αυτής της δραστηριότητας, οι νέοι και οι ενήλικες μπορούν να βελτιώσουν την ικανότητά τους να πλοηγούνται και να αξιολογούν την ακρίβεια και την αξιοπιστία των ειδήσεων, και των πληροφοριών που συναντούν στο διαδίκτυο, βοηθώντας τους να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις και να αποφεύγουν τη διάδοση ψευδών πληροφοριών.

Οδηγίες βήμα προς βήμα

Βήμα 1

Ο συντονιστής θα πρέπει να ξεκινήσει χωρίζοντας τους συμμετέχοντες σε μικρότερες ομάδες.

Βήμα 2

Στη συνέχεια, ο συντονιστής θα πρέπει να δώσει σε κάθε ομάδα έναν κατάλογο ειδησεογραφικών άρθρων και μερικούς τίτλους, μερικοί από τους οποίους είναι πραγματικοί και μερικοί ψεύτικοι.

Βήμα 3

Στη συνέχεια, ο συντονιστής θα πρέπει να καθοδηγήσει κάθε ομάδα να διαβάσει τα άρθρα και να εντοπίσει ποια από αυτά είναι πραγματικά και ποια είναι ψεύτικα.

Βήμα 4

Ο συντονιστής θα πρέπει να ενθαρρύνει τους συμμετέχοντες να χρησιμοποιήσουν εργαλεία ελέγχου των γεγονότων για να επαληθεύσουν τις πληροφορίες των άρθρων.

Βήμα 5

Μόλις κάθε ομάδα προσδιορίσει ποια άρθρα είναι πραγματικά και ποια ψεύτικα, ο συντονιστής θα πρέπει να τους ζητήσει να συζητήσουν τις διαφορές μεταξύ των δύο.

Βήμα 6

Στη συνέχεια, ο συντονιστής θα πρέπει να συγκαλέσει εκ νέου όλη την ομάδα και να ζητήσει από κάθε ομάδα να μοιραστεί τα ευρήματά της και να συζητήσει τις προκλήσεις που αντιμετώπισε κατά τον προσδιορισμό της αξιοπιστίας των πληροφοριών.

Βήμα 7

Τέλος, ο συντονιστής θα διευκολύνει μια συζήτηση σχετικά με τη σημασία του ελέγχου των γεγονότων και τον τρόπο αποτελεσματικής χρήσης των εργαλείων ελέγχου των γεγονότων για την αξιολόγηση της αξιοπιστίας των πληροφοριών.

Πόροι

Οι ψεύτικες ειδήσεις δεν επηρεάζουν την πραγματική ζωή, σωστά;

Οι ψεύτικες ειδήσεις μπορεί να έχουν σοβαρές επιπτώσεις στην πραγματική ζωή, καθώς μπορούν να διαμορφώσουν την κοινή γνώμη, να επηρεάσουν πολιτικές αποφάσεις και να προκαλέσουν βλάβη σε άτομα ή ομάδες. Για παράδειγμα, οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν να οδηγήσουν στη διάδοση επιβλαβών θεωριών συνωμοσίας, να υποκινήσουν τη βία ή τις διακρίσεις κατά συγκεκριμένων ομάδων ή να διαδώσουν παραπληροφόρηση για θέματα υγείας. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν επίσης να συμβάλουν στην πολιτική πόλωση και να υπονομεύσουν την εμπιστοσύνη σε θεσμούς όπως τα μέσα ενημέρωσης, η κυβέρνηση και η επιστημονική κοινότητα. Είναι σημαντικό να εκπαιδεύονται τα άτομα για το πώς να αναγνωρίζουν και να καταπολεμούν τις ψευδείς ειδήσεις, ώστε να αποτρέπονται οι αρνητικές επιπτώσεις τους στην πραγματική ζωή.

MediaSmarts Break the Fake Quiz

Το κουίζ MediaSmarts Break the Fake είναι ένα διαδικτυακό εργαλείο που έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες κριτικής σκέψης και να βελτιώσουν την ικανότητά τους να εντοπίζουν και να καταπολεμούν τις ψευδείς ειδήσεις. Το κουίζ περιλαμβάνει μια σειρά διαδραστικών σεναρίων που προκαλούν τους μαθητές να αξιολογήσουν ειδησεογραφικές ιστορίες και πηγές και να καθορίσουν αν είναι αληθινές ή ψεύτικες. Μέσω του κουίζ, οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να εξασκηθούν στον εντοπισμό κοινών τακτικών που χρησιμοποιούνται στις ψευδείς ειδήσεις, όπως οι τίτλοι clickbait και οι παραποιημένες εικόνες, και να μάθουν πώς να επαληθεύουν τις πληροφορίες πριν τις κοινοποιήσουν. Χρησιμοποιώντας αυτό το εργαλείο, οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στον γραμματισμό των μέσων ενημέρωσης και να γίνουν πιο ενημερωμένοι και υπεύθυνοι καταναλωτές ειδήσεων και πληροφοριών.

Οδηγίες βήμα προς βήμα

Ο συντονιστής θα πρέπει να ξεκινήσει με την εισαγωγή του θέματος των ψευδών ειδήσεων και γιατί είναι σημαντικό να μπορούμε να τις αναγνωρίζουμε. Ο συντονιστής θα πρέπει να εξηγήσει στους εκπαιδευόμενους ότι θα λάβουν μέρος σε ένα κουίζ που θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στον εντοπισμό και την καταπολέμηση των ψευδών ειδήσεων.

Ο συντονιστής θα πρέπει να παρέχει στους εκπαιδευόμενους σαφείς οδηγίες σχετικά με τον τρόπο πρόσβασης στο κουίζ, είτε παρέχοντάς τους έναν σύνδεσμο προς τον ιστότοπο είτε καθοδηγώντας τους να πλοηγηθούν οι ίδιοι στον ιστότοπο. Ο διευκολυντής θα πρέπει να τους ενημερώσει ότι το κουίζ είναι δωρεάν και μπορεί να προσπελαστεί από οποιαδήποτε συσκευή με σύνδεση στο διαδίκτυο.

Ο συντονιστής θα πρέπει να ενημερώσει τους εκπαιδευόμενους ότι το κουίζ αποτελείται από μια σειρά ερωτήσεων με απαντήσεις πολλαπλής επιλογής. Κάθε ερώτηση θα τους με μια είδηση ή μια ανάρτηση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και θα πρέπει να προσδιορίσουν αν είναι πραγματική ή ψεύτικη. Ο συντονιστής θα ενθαρρύνει τους εκπαιδευόμενους να αφιερώσουν χρόνο και να διαβάσουν προσεκτικά κάθε ερώτηση πριν επιλέξουν μια απάντηση.

Καθώς οι συμμετέχοντες εργάζονται στο κουίζ, ο συντονιστής θα πρέπει να παρακολουθεί την πρόοδό τους και να είναι διαθέσιμος να απαντήσει σε τυχόν ερωτήσεις που μπορεί να έχουν. Ο διαμεσολαβητής θα πρέπει να είναι διαθέσιμος εάν κάποιος συμμετέχων κολλήσει ή δεν είναι σίγουρος για μια απάντηση.

Μόλις οι εκπαιδευόμενοι ολοκληρώσουν το κουίζ, ο συντονιστής θα πρέπει να επανεξετάσει τα αποτελέσματα με τους συμμετέχοντες. Εάν έλαβαν λανθασμένες απαντήσεις, ο συντονιστής θα πρέπει να το εκμεταλλευτεί ως ευκαιρία για να συζητήσει γιατί ήταν λανθασμένες και ποια στοιχεία τους ξέφυγαν. Αν πήραν όλες τις απαντήσεις σωστά, ο συντονιστής θα πρέπει να τους συγχαρεί και να τους ενισχύσει τη σημασία των νεοαποκτηθέντων δεξιοτήτων τους.

Τέλος, ο συντονιστής θα πρέπει να συζητήσει τις πρακτικές εφαρμογές των δεξιοτήτων που διδάχθηκαν στο κουίζ. Ο διευκολυντής θα πρέπει να ενθαρρύνει τους μαθητές να είναι προσεκτικοί όταν καταναλώνουν ειδήσεις, και μέσα ενημέρωσης, και να ελέγχουν τα γεγονότα για κάθε πληροφορία για την οποία δεν είναι σίγουροι. Ο διαμεσολαβητής θα πρέπει να συζητήσει τη σημασία του να είναι κανείς υπεύθυνος καταναλωτής και διαμοιραστής πληροφοριών και τον αντίκτυπο που μπορεί να έχει αυτό στην ευρύτερη κοινότητα.

Μελέτη περίπτωσης

Οι προεδρικές εκλογές του 2020 στις ΗΠΑ

Ψευδείς ειδήσεις: Fake News: Ο αντίκτυπός τους στα μεγάλα παγκόσμια γεγονότα

Οι ψεύτικες ειδήσεις μπορούν να επηρεάσουν ακόμη και μεγάλα παγκόσμια γεγονότα, όπως εκλογές, κρίσεις δημόσιας υγείας και διεθνείς σχέσεις. Στις εκλογές, οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν να επηρεάσουν τις αποφάσεις των ψηφοφόρων, επηρεάζοντας ενδεχομένως τις εκλογές προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση. Κατά τη διάρκεια κρίσεων δημόσιας υγείας, όπως η πανδημία COVID-19, οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν να διαδώσουν παραπληροφόρηση και να οδηγήσουν τους ανθρώπους σε συμπεριφορές που είναι επιβλαβείς για τους ίδιους και τους άλλους. Οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν επίσης να κλιμακώσουν τις εντάσεις μεταξύ χωρών και να συμβάλουν σε διπλωματικές διαμάχες. Σε ακραίες περιπτώσεις, οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν ακόμη και να υποκινήσουν τη βία και την αναταραχή, όπως φαίνεται σε περιπτώσεις εγκλημάτων μίσους και ταραχών που τροφοδοτούνται από ψευδείς πληροφορίες.

Οι προεδρικές εκλογές του 2020 στις ΗΠΑ

Κατά τη διάρκεια των προεδρικών εκλογών του 2020 στις ΗΠΑ, υπήρξε ένα κύμα ψευδών ειδήσεων και παραπληροφόρησης που διαδόθηκαν στις πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης. Ένα ιδιαίτερα ανησυχητικό παράδειγμα ήταν μια viral ανάρτηση που ισχυριζόταν ότι ένας ταχυδρομικός υπάλληλος στο Τέξας είχε συλληφθεί να καταστρέφει εκατοντάδες επιστολικά ψηφοδέλτια, με μια λεζάντα που προειδοποιούσε ότι "οι Δημοκρατικοί θα κλέψουν με κάθε κόστος". Η ανάρτηση κοινοποιήθηκε δεκάδες χιλιάδες φορές στο Facebook και το Twitter και αναδημοσιεύθηκε ακόμη και από τον τότε πρόεδρο Ντόναλντ Τραμπ.

 

Ωστόσο, ο ισχυρισμός αυτός αποδείχθηκε ψευδής. Οργανισμοί ελέγχου γεγονότων, όπως οι Snopes και PolitiFact, διερεύνησαν την ανάρτηση και διαπίστωσαν ότι βασίστηκε σε παρανόηση της κατάστασης - ο εν λόγω ταχυδρομικός υπάλληλος είχε ανατρέψει κατά λάθος μια ταχυδρομική θυρίδα, η οποία δεν περιείχε ψηφοδέλτια, και είχε αναφέρει ο ίδιος το περιστατικό. Η αρχική ανάρτηση είχε πάρει ένα στιγμιότυπο από ένα άρθρο ειδήσεων σχετικά με το περιστατικό και είχε προσθέσει μια παραπλανητική λεζάντα.

Αυτοαναστοχασμός

  1. Πώς εξαπλώθηκε τόσο γρήγορα στις πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης η viral ανάρτηση για τον ταχυδρομικό υπάλληλο στο Τέξας;
  2. Τι πιστεύετε ότι παρακίνησε τους ανθρώπους να μοιραστούν την ανάρτηση χωρίς να ελέγξουν την ακρίβειά της;
  3. Έχετε ποτέ κοινοποιήσει μια είδηση ή μια ανάρτηση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης χωρίς να ελέγξετε την ακρίβειά της; Γιατί το κάνατε αυτό;
  4. Πώς μπορούν τα εργαλεία ελέγχου των γεγονότων να βοηθήσουν στην πρόληψη της εξάπλωσης της παραπληροφόρησης και των ψευδών ειδήσεων στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης;
  5. Τι μέτρα μπορείτε να λάβετε για να διασφαλίσετε ότι οι πληροφορίες που μοιράζεστε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι ακριβείς και αξιόπιστες;

Σύντομο κουίζ

Q1. Τι είναι ο έλεγχος των γεγονότων;

  1. Διαδικασία που περιλαμβάνει την επαλήθευση της ακρίβειας και της ειλικρίνειας των πληροφοριών σε ειδήσεις και άλλο περιεχόμενο των μέσων ενημέρωσης.
  2. Ένας τρόπος διάδοσης ψευδών πληροφοριών.
  3. Μια διαδικασία ανταλλαγής εντυπωσιακών τίτλων ειδήσεων.

Q2. Ποιο είναι ένα παράδειγμα εργαλείου ελέγχου των γεγονότων;

  1. Wikipedia
  2. Facebook
  3. Snopes

Q3. Γιατί είναι σημαντικός ο έλεγχος των γεγονότων;

  1. Να αποτρέψει τη διάδοση επιβλαβούς παραπληροφόρησης και ψευδών ειδήσεων.
  2. Για την προώθηση εντυπωσιακών τίτλων ειδήσεων.
  3. Έλεγχος των πληροφοριών που διατίθενται στο κοινό.

Q4. Ποιοι είναι ορισμένοι τρόποι κριτικής προσέγγισης του περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης;

  1. Πιστέψτε ό,τι διαβάζετε.
  2. Κοινοποίηση κάθε ειδησεογραφικού άρθρου που συναντάτε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
  3. Εξέταση της πηγής και αναζήτηση μεροληψίας.

Final Thoughts

Στη σημερινή ψηφιακή εποχή, όπου η παραπληροφόρηση και οι ψευδείς ειδήσεις μπορούν να διαδοθούν γρήγορα και εύκολα, είναι απαραίτητο να έχετε τις δεξιότητες να εντοπίζετε και να καταπολεμάτε τις ψευδείς ειδήσεις και να προσεγγίζετε κριτικά το περιεχόμενο των μέσων ενημέρωσης. Τα εργαλεία ελέγχου των γεγονότων μπορούν να αποτελέσουν πολύτιμους πόρους για την επαλήθευση της ακρίβειας και της αληθοφάνειας των πληροφοριών σε ειδήσεις και άλλο περιεχόμενο των μέσων ενημέρωσης. Μαθαίνοντας να χρησιμοποιούν εργαλεία ελέγχου των γεγονότων, τα άτομα μπορούν να γίνουν πιο ενημερωμένα στα μέσα ενημέρωσης και να είναι καλύτερα εξοπλισμένα για να περιηγηθούν στο πολύπλοκο τοπίο της πληροφόρησης. 

 

Ωστόσο, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο έλεγχος των γεγονότων είναι μόνο ένα κομμάτι του παζλ. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και η προσέγγιση των πληροφοριών με μια υγιή δόση σκεπτικισμού είναι επίσης ζωτικής σημασίας για τον εντοπισμό και την καταπολέμηση των ψευδών ειδήσεων. Μαζί, αυτές οι δεξιότητες μπορούν να μας βοηθήσουν να προωθήσουμε έναν υγιή δημοκρατικό διάλογο, να αποτρέψουμε τη διάδοση επιβλαβών πληροφοριών και να οικοδομήσουμε μια πιο ενημερωμένη και υπεύθυνη κοινωνία.

Τέλος Ενότητας

Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.
Project Number: 2021-1-SE01-KA220-ADU-000035659 
elGreek
Scroll to Top