01.
Να οικοδομήσουμε την ψυχολογική μας αντίσταση απέναντι στην παραπληροφόρηση στο διαδίκτυο
Training Kits
Πώς να επαληθεύσετε τους πόρους του διαδικτύου μέσω απλών πρωτοκόλλων;
ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Αυτή η ενότητα παρέχει βήματα για την επαλήθευση πληροφοριών που είναι προσβάσιμες σε όλους.
Σε αντίθεση με παρόμοιες πληροφορίες που βρίσκονται σε εφημερίδες ή τηλεοπτικές εκπομπές, οι πληροφορίες που διατίθενται στο Διαδίκτυο δεν ρυθμίζονται ως προς την ποιότητα ή την ακρίβεια- ως εκ τούτου, είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον κάθε χρήστη του Διαδικτύου να αξιολογεί την πηγή ή την πληροφορία. Λάβετε υπόψη σας ότι σχεδόν ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει ό,τι επιθυμεί στον Παγκόσμιο Ιστό. Συχνά είναι δύσκολο να προσδιοριστεί η συγγραφή των πηγών στο διαδίκτυο, και ακόμη και αν ο συγγραφέας αναφέρεται, μπορεί να μην εκπροσωπείται πάντα με ειλικρίνεια ή να παρουσιάζει απόψεις ως γεγονότα. Στόχος αυτής της ενότητας είναι να δείξει ότι η παραπληροφόρηση είναι μια συνηθισμένη διαδικασία και ότι η επαλήθευση των πληροφοριών είναι εύκολη και προσιτή σε όλους.
Ομάδα-στόχος
Ενήλικες και νέοι σε τυπικά και μη τυπικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα
Μέθοδος Αξιολόγησης
Αναστοχασμός και
Πρακτικές δραστηριότητες
Υλικά
▶ Χαρτί και στυλό, ταινία, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι
▶ Υπολογιστής και οθόνη για την προβολή παραδειγμάτων βίντεο
▶ Σύνδεσμος: https://www.getbadnews.com/en/
Στόχοι κατάρτισης - Μαθησιακά αποτελέσματα
02.
Αμφισβητήστε τις πηγές και επαληθεύστε την αξιοπιστία και την ειλικρίνεια των πληροφοριών που βρήκατε.
03.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων εύρεσης, επιλογής και ερμηνείας πληροφοριών
04.
Να εφαρμόζουν διάφορα πρωτόκολλα για να επαληθεύουν την αξιοπιστία των διαθέσιμων πηγών του διαδικτύου και να αξιολογούν την αξιοπιστία μιας πηγής
05.
Σύγκριση των διαφόρων υφιστάμενων προτάσεων για την επαλήθευση της αξιοπιστίας των διαθέσιμων διαδικτυακών πηγών
06.
Συνοπτική παρουσίαση διαφόρων προτάσεων για την επαλήθευση των πόρων του Διαδικτύου
07.
Επίδειξη του τρόπου επαλήθευσης των πόρων του διαδικτύου μέσω διαφόρων πρωτοκόλλων
Έννοιες & Ορισμοί
Πρωτογενής πηγή
Στοιχεία από πρώτο χέρι που σας δίνουν άμεση πρόσβαση στο θέμα της έρευνάς σας (π.χ.: εμπειρικά ή στατιστικά αποτελέσματα)
Δευτερογενής πηγή
Πληροφορίες από δεύτερο χέρι που αναλύουν, περιγράφουν ή αξιολογούν πρωτογενείς πηγές (π.χ.: βιβλίο)
Τριτογενής πηγή
Πηγές που προσδιορίζουν, ευρετηριάζουν ή ενοποιούν πρωτογενείς και δευτερογενείς πηγές (π.χ.: εγκυκλοπαίδεια)
Πρωτόκολλο
Ένα σύστημα κανόνων που εξηγεί τη σωστή συμπεριφορά και τις διαδικασίες που πρέπει να ακολουθούνται σε επίσημες καταστάσεις.
Επαλήθευση (σε σχέση με τις πληροφορίες)
μια διαδικασία κατά την οποία λαμβάνονται πληροφορίες που αξίζουν ειδησεογραφικό ενδιαφέρον και ελέγχεται η αξιοπιστία και η αξιοπιστία τους πριν δημοσιευθούν ή μεταδοθούν ως ειδήσεις
Η Περιορισμός με κλικ
Μια απλή στρατηγική που περιλαμβάνει την αντίσταση στην παρόρμηση να κάνετε αμέσως κλικ στο πρώτο αποτέλεσμα αναζήτησης. Αντ' αυτού, οι μαθητές σαρώνουν τα αποτελέσματα για να κάνουν μια πιο τεκμηριωμένη επιλογή σχετικά με το πού θα πάνε πρώτα
ABC της αξιολόγησης πηγών
Υπάρχουν πολλά πρωτόκολλα και συσκευές που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να αξιολογήσετε την αξιοπιστία των πληροφοριών.
Ένα πρωτόκολλο είναι τόσο εύκολο όσο το ABCDE: A=Συγγραφέας:: Who is the author or creator of the information?, B=Προκατάληψη: Ποια είναι η προκατάληψη του συγγραφέα;, C=Περιεχόμενο: Εξετάστε το περιεχόμενο για ενδείξεις σχετικά με την αξιοπιστία της πηγής, D= Ημερομηνία: Ποια είναι η ημερομηνία δημοσίευσης;, E=Evidence: Τι στοιχεία παρέχει ο συγγραφέας/δημιουργός για να υποστηρίξει τους ισχυρισμούς του/της;
Δοκιμή CRAAP
Το CRAAP Test είναι ένα πρωτόκολλο που παρέχει έναν κατάλογο ερωτήσεων που θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε τις πληροφορίες που βρίσκετε. Κριτήρια αξιολόγησης:
Νόμισμα: Η επικαιρότητα των πληροφοριών. Συνάφεια: Η σημασία των πληροφοριών για τις ανάγκες σας. Αρχή: Η πηγή της πληροφορίας. Ακρίβεια: Η αξιοπιστία, η ειλικρίνεια και η ορθότητα του περιεχομένου. Σκοπός: Ο λόγος ύπαρξης της πληροφορίας.
E.S.C.A.P.E. Junk News
Απλό πρωτόκολλο για να σας βοηθήσει να ελέγξετε τις ειδήσεις στο διαδίκτυο και να διαπιστώσετε αν είναι αξιόπιστες. Κριτήρια αξιολόγησης:
Στοιχεία: Πηγή: Do the facts hold up? Πηγή: Ποιος το έφτιαξε αυτό και μπορώ να τον εμπιστευτώ;, Πλαίσιο: Ποιά είναι η μεγάλη εικόνα;, Κοινό: Ποιο είναι το κοινό στο οποίο απευθύνεται;, Σκοπός: Γιατί έγινε αυτό;, Εκτέλεση: Πώς παρουσιάζονται αυτές οι πληροφορίες;
Μοντέλο SIFT
Πρωτόκολλο βασισμένο σε μια σειρά ενεργειών που μπορεί κανείς να κάνει για να προσδιορίσει την εγκυρότητα και την αξιοπιστία των ισχυρισμών και των πηγών στο διαδίκτυο. Βασίζεται στις "Τέσσερις κινήσεις":
Σταματήστε το
Ερευνήστε την πηγή
Βρείτε καλύτερη κάλυψη.
Εντοπίστε ισχυρισμούς, αποσπάσματα και μέσα ενημέρωσης στο αρχικό πλαίσιο
Μέθοδος #1
Παγοθραυστικό και παιχνίδι για την οικοδόμηση ψυχολογικής αντίστασης κατά της διαδικτυακής παραπληροφόρησης.
Προθέρμανση - 15-20 λεπτά
Τοποθετήστε τις καρέκλες σε κύκλο, αν είναι δυνατόν.
Ο εκπαιδευτής παρουσιάζει τον εαυτό του και τους στόχους της συνεδρίας: κάθε συμμετέχων παρουσιάζει τον εαυτό του λέγοντας 3 γεγονότα για τον εαυτό του και το 1 είναι ψέμα.
Δώστε ένα παράδειγμα παρουσιάζοντας τον εαυτό σας και λέγοντας ένα ψέμα και ζητώντας από τους συμμετέχοντες να προσπαθήσουν να βρουν ποιο είναι το ψέμα (Παράδειγμα: Είμαι αλλεργικός στις γάτες.. Δίνετε 30 δευτερόλεπτα στο κοινό να πει ποιο είναι το ψέμα και στη συνέχεια εξηγείτε ποιο είναι))
Εισαγωγή
τι μπορούμε να βρούμε εκεί έξω. Υπάρχουν πολλοί τύποι πληροφοριών στο διαδίκτυο. Και δεν περιέχουν όλες αξιόπιστες πληροφορίες. Ως παραδείγματα των διαφορετικών ιστότοπων που μπορούμε να βρούμε:
» προσωπικοί ιστότοποι και τα ιστολόγια διατηρούνται συνήθως από ιδιώτες για τη δική τους ευχαρίστηση. Αν και ο συγγραφέας ενός ιστολογίου μπορεί να έχει κύρος στον τομέα του, οι αναρτήσεις σε ιστολόγια δεν διαθέτουν τους δείκτες της επιστημονικής δημοσίευσης, όπως η αξιολόγηση από ομοτίμους.
» Οι εμπορικοί ιστότοποι συντηρούνται από κερδοσκοπικές εταιρείες. Είναι σημαντικό να θυμάστε αυτή την προκατάληψη όταν αξιολογείτε την αξιοπιστία τους.
» ενημερωτικοί ιστότοποι διατηρούνται από οργανισμούς ή ιδρύματα με σκοπό την ανταλλαγή ερευνητικών ή άλλων πληροφοριών. Θα πρέπει να σκεφτείτε τι κύρος έχουν αυτές οι πηγές, τόσο στον πραγματικό κόσμο όσο και στο διαδίκτυο.
» ειδήσεις και η δημοσιογραφία στο διαδίκτυο προέρχονται από διάφορες πηγές, κάποιες πιο αξιόπιστες από άλλες...
Η επαναλειτουργία πραγματοποιήθηκε στις 3 Σεπτεμβρίου 2015, περνώντας στη διαχείριση του Πανεπιστημίου της Αλάσκας Fairbanks και των ανοικτών μισθώσεων και συνεργασιών για την κάλυψη των δαπανών.
Βρισκόταν και εξακολουθεί να βρίσκεται στο επίκεντρο πολλών θεωριών συνωμοσίας, π.χ. η "πύρινη σφαίρα" που εντοπίστηκε στη Μαύρη Θάλασσα μετά το σεισμό του 1999 στην Κωνσταντινούπολη, όταν το κέντρο ήταν σε λειτουργία.
Στην Ενότητα 1 μάθαμε για τα διάφορα είδη πληροφοριών και γνωρίζουμε ήδη ότι ορισμένες πληροφορίες που βρίσκουμε εκεί έξω μπορεί να είναι ψευδείς... και να έχουν δημιουργηθεί και κοινοποιηθεί με σκοπό να προκαλέσουν σκόπιμα βλάβη.
Σας προτείνουμε τώρα να παίξετε ένα παιχνίδι.Παίζοντας αυτό το παιχνίδι θα αναπτύξετε την ψυχολογική σας αντίσταση ενάντια στη διαδικτυακή παραπληροφόρηση.
Το παιχνίδι βασίζεται στη θεωρία του ψυχολογικού εμβολιασμού: όπως η έκθεση σε ένα εξασθενημένο στέλεχος ενός παθογόνου προκαλεί την παραγωγή αντισωμάτων για την καλλιέργεια ανοσίας έναντι ενός ιού, το ίδιο μπορεί λογικά να επιτευχθεί και με τις πληροφορίες..
Συγκεκριμένα, το παιχνίδι προειδοποιεί και εκθέτει τους παίκτες σε σημαντικά εξασθενημένες δόσεις των στρατηγικών που χρησιμοποιούνται στην παραγωγή ψευδών ειδήσεων για να διεγείρει την παραγωγή "ψυχικών αντισωμάτων" κατά της παραπληροφόρησης..
Δραστηριότητα #1
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΚΩΝ ΝΕΩΝ
Στο παιχνίδι Bad News Game, αναλαμβάνετε το ρόλο του διακινητή ψεύτικων ειδήσεων: πρέπει να εγκαταλείψετε κάθε προσποίηση ηθικής και να επιλέξετε ένα μονοπάτι που χτίζει την προσωπικότητά σας ως αδίστακτος μεγιστάνας των μέσων ενημέρωσης. Αλλά έχετε το νου σας στους μετρητές "οπαδών" και "αξιοπιστίας" σας. Ο στόχος σας είναι να αποκτήσετε όσο το δυνατόν περισσότερους οπαδούς, ενώ παράλληλα να χτίσετε σιγά σιγά την ψεύτικη αξιοπιστία ως ειδησεογραφικός ιστότοπος. Αλλά προσέξτε: χάνετε αν λέτε προφανή ψέματα ή απογοητεύετε τους υποστηρικτές σας!
Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να αποκαλύψει τις τακτικές και τις τεχνικές χειραγώγησης που χρησιμοποιούνται για να παραπλανήσουν τους ανθρώπους και να δημιουργήσουν ένα κοινό. ΤΤο Bad News λειτουργεί ως ψυχολογικό "εμβόλιο" κατά της παραπληροφόρησης: παίζοντας το παιχνίδι αναπτύσσεται η γνωστική αντίσταση κατά των κοινών μορφών χειραγώγησης που μπορεί να συναντήσετε στο διαδίκτυο.
Οι επιστήμονες που εργάστηκαν για την ανάπτυξη αυτού του παιχνιδιού διαπίστωσαν ότι το παιχνίδι Bad News βελτιώνει την ικανότητα των ανθρώπων να εντοπίζουν τεχνικές χειραγώγησης σε αναρτήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, αυξάνει την αυτοπεποίθησή τους στον εντοπισμό τέτοιων τεχνικών και μειώνει την προθυμία τους να μοιραστούν χειραγωγικό περιεχόμενο με άτομα στο δίκτυό τους.
Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για την επιστήμη πίσω από το παιχνίδι ΕΔΩ..
PLAY THE GAME: https://www.getbadnews.com/en/
Συζήτηση μετά τη δραστηριότητα 1 ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΚΕΣ ΕΙΔΗΣΕΙΣ- 15 λεπτά
Τι σας άρεσε περισσότερο και τι λιγότερο στο παιχνίδι;
Τι μάθατε;
Ήταν χρήσιμο να δημιουργηθούν "αντισώματα για την παραπληροφόρηση";
Πιστεύετε ότι αν αρκετοί άνθρωποι είναι "εμβολιασμένοι" και έχουν αναπτύξει ψυχολογικά αντισώματα, η παραπληροφόρηση είναι λιγότερο πιθανό να διαδοθεί;
Αφού παίξουμε το παιχνίδι: πώς μπορούμε να ανταποκριθούμε στις νέες μεθόδους και αφηγήσεις παραπληροφόρησης;
Method 2
Έρευνα στο Διαδίκτυο, & συζήτηση σε μικρές ομάδες: Τύποι πηγών και πρωτόκολλα διαδικτυακών πηγών
Σε αυτό το μέρος της μάθησης:
- Θα παρουσιάσουμε τους διαφορετικούς τύπους πηγών ως εισαγωγή
- Θα παρουσιάσουμε επίσης τι είναι ένα πρωτόκολλο, τι σημαίνει επαλήθευση και γιατί χρειαζόμαστε ως χρήστες πληροφοριών, πρωτόκολλα επαλήθευσης
- Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους εκπαιδευόμενους να χωριστούν σε 3-4 ομάδες των 4-5 ατόμων το πολύ και θα τους ζητήσει να κάνουν έρευνα στο διαδίκτυο: να βρουν 3 διαφορετικά πρωτόκολλα επαλήθευσης διαδικτυακών πηγών (ζητώντας τους να περιγράψουν τη σειρά των πρωτοκόλλων στο πρόγραμμα περιήγησης) και να τα παρουσιάσουν σύντομα.
- Παρουσίαση των αποτελεσμάτων: Κάθε ομάδα θα κληθεί να ενημερώσει για τα πρωτόκολλά της και να πει τον αριθμό τους στον κατάλογο του προγράμματος περιήγησης χρησιμοποιώντας ένα στιγμιότυπο οθόνης.
- Όλοι οι μαθητές θα συζητήσουν τα αποτελέσματα σε μια συζήτηση στην ολομέλεια.
Τι είναι το πρωτόκολλο:
Ένα σύστημα κανόνων που εξηγεί τη σωστή συμπεριφορά και τις διαδικασίες που πρέπει να ακολουθούνται σε επίσημες καταστάσεις.
Τι είναι η επαλήθευση:
η επαλήθευση σχετίζεται με την πληροφόρηση και είναι μια διαδικασία κατά την οποία λαμβάνονται πληροφορίες που αξίζουν ειδησεογραφικό ενδιαφέρον και ελέγχεται η αξιοπιστία και η αξιοπιστία τους πριν δημοσιευθούν ή μεταδοθούν ως ειδήσεις.
Γιατί χρειαζόμαστε, ως χρήστες πληροφοριών, πρωτόκολλα επαλήθευσης;
Είναι σημαντικό να αξιολογούμε κριτικά τις πηγές, επειδή η χρήση αξιόπιστων/αξιόπιστων πηγών σας καθιστά πιο ενημερωμένους χρήστες. Σκεφτείτε τις αναξιόπιστες πηγές ως ρύπους για την αξιοπιστία σας, αν συμπεριλάβετε αναξιόπιστες πηγές όταν χρησιμοποιείτε τα κοινωνικά δίκτυα, το έργο σας μπορεί να χάσει την αξιοπιστία του ως αποτέλεσμα.
Δραστηριότητα #2
Διαθέσιμα πρωτόκολλα διαδικτυακών πηγών
- Ο εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους εκπαιδευόμενους να χωριστούν σε 3-4 ομάδες των 4-5 ατόμων το πολύ με 1 υπολογιστή ή έξυπνο τηλέφωνο ανά ομάδα.
- Ο στόχος των ομάδων είναι να βρουν 3 διαφορετικές διαδικτυακές πηγές πρωτοκόλλων στο Διαδίκτυο
- Εν ολίγοις, οι μαθητές καλούνται να:
- επιλέξτε έναν εκπρόσωπο ανά ομάδα,
- αναζήτηση στο διαδίκτυο (ως παράδειγμα, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη διατύπωση: πρωτόκολλα διαδικτυακών πηγών),
- λίστα με τη σειρά των πρωτοκόλλων που βρίσκονται στο πρόγραμμα περιήγησης (κατά σειρά εμφάνισης) και
- τα περιγράψω σύντομα.
- Παρουσίαση των αποτελεσμάτων: Κάθε ομάδα θα κληθεί να ενημερώσει για τα πρωτόκολλά της και να πει τον αριθμό τους στον κατάλογο του προγράμματος περιήγησης χρησιμοποιώντας ένα στιγμιότυπο οθόνης.
- Συζήτηση και κλείσιμο:
- Η σειρά των αναφερόμενων πρωτοκόλλων ήταν παρόμοια σε όλες τις εμπλεκόμενες ομάδες;
- Θεωρήσατε την καταχώριση και την παραγγελία κατάλληλη;
- Πόσες σελίδες αποτελεσμάτων ελέγξατε;
Δραστηριότητα #3
Πώς να βρείτε καλύτερες πληροφορίες στο διαδίκτυο: Κάντε κλικ στον περιορισμό
Σε αυτό το μέρος της μάθησης:
- Θα παρουσιάσουμε τι είναι η συγκράτηση με κλικ, περιλαμβάνοντας ένα βίντεο
- Ο εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους εκπαιδευόμενους να χωριστούν σε 3-4 ομάδες των 4-5 ατόμων το πολύ με 1 υπολογιστή ή έξυπνο τηλέφωνο ανά ομάδα. Ο εκπαιδευτής θα ζητήσει και πάλι από τους εκπαιδευόμενους να αναζητήσουν 3 διαφορετικά πρωτόκολλα διαδικτυακών πηγών (τώρα χρησιμοποιώντας την τεχνική του περιορισμού του κλικ) και να τα περιγράψουν σύντομα. Φτιάξτε μια λίστα με τα πρωτόκολλα που ΒΡΙΣΚΑΝ ΠΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ και περιγράψτε τα.
- Παρουσίαση των αποτελεσμάτων: Κάθε ομάδα θα κληθεί να ενημερώσει για τα πρωτόκολλά της και να πει τον αριθμό τους στον κατάλογο του προγράμματος περιήγησης χρησιμοποιώντας ένα στιγμιότυπο οθόνης.
- Όλοι οι μαθητές θα συζητήσουν τα αποτελέσματα σε μια συζήτηση στην ολομέλεια.
Καθώς οι δραστηριότητες 2 και 3 συνδέονται μεταξύ τους: μπορούν να ολοκληρωθούν με μια τελική δραστηριότητα "προβληματισμού" στην οποία οι μαθητές καλούνται να ολοκληρώσουν την πρόταση (Ήταν δύσκολο ..... Έμαθα .... Ήταν ενδιαφέρον να μάθω ότι..... Έμεινα έκπληκτος όταν.... Τώρα θα... )
Όταν έχουμε μια ερώτηση ή ψάχνουμε για πηγές, πιθανότατα στρεφόμαστε σε μια μηχανή αναζήτησης για να βρούμε απαντήσεις.
Συχνά επιλέγουμε το πρώτο αποτέλεσμα, ίσως επειδή το ξεσκαρτάρισμα όλων των αποτελεσμάτων απαιτεί χρόνο ή επειδή υποθέτουμε ότι το πρώτο αποτέλεσμα είναι το πιο αξιόπιστο.
Αλλά το πρώτο αποτέλεσμα δεν είναι πάντα το καλύτερο σημείο εκκίνησης.
Το να αφιερώσουμε λίγο περισσότερο χρόνο στη σάρωση των αποτελεσμάτων αναζήτησης μπορεί να μας βοηθήσει να κάνουμε μια πιο τεκμηριωμένη επιλογή σχετικά με το πού να πάμε πρώτα.
"αυτοσυγκράτηση των κλικ"
“Η Περιορισμός με κλικ" αναφέρεται στην ικανότητα να συγκρατείτε τον εαυτό σας από το να κάνετε κλικ στα πρώτα αποτελέσματα που λαμβάνετε από μια μηχανή αναζήτησης: δεν πρέπει να κάνετε αμέσως κλικ στα πρώτα αποτελέσματα αναζήτησης. Αντ' αυτού, μπορείτε να σαρώσετε μια σελίδα αποτελεσμάτων αναζήτησης, εξετάζοντας πράγματα όπως ο τίτλος, η περιγραφή της πηγής και τα προτεινόμενα τμήματα, προτού αποφασίσετε ποιες πηγές θα εξετάσετε. Αυτό σας βοηθά να αποκτήσετε μια πληρέστερη εικόνα της κάλυψης που είναι διαθέσιμη σε αυτή την πηγή, καθώς και να αναζητήσετε πηγές που δεν προέρχονται από την αρχική πηγή.
Δείτε το βίντεο:
- Ο εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους εκπαιδευόμενους να χωριστούν σε 3-4 ομάδες των 4-5 ατόμων το πολύ με 1 υπολογιστή ή έξυπνο τηλέφωνο ανά ομάδα.
- Ο εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους εκπαιδευόμενους να αναζητήσουν 3 διαφορετικά πρωτόκολλα διαδικτυακών πηγών (χρησιμοποιώντας τώρα την τεχνική περιορισμού του κλικ)και να τα περιγράψουν σύντομα. Δηλαδή, οι εκπαιδευόμενοι καλούνται να:
- επιλέξτε έναν εκπρόσωπο ανά ομάδα,
- αναζήτηση στο διαδίκτυο (και πάλι, χρησιμοποιώντας τη διατύπωση: πρωτόκολλα διαδικτυακών πηγών),
- Κάντε μια λίστα με τα πρωτόκολλα που βρήκαν πιο ενδιαφέροντα και
- τα περιγράψω σύντομα.
- Παρουσίαση των αποτελεσμάτων: Κάθε ομάδα θα κληθεί να ενημερώσει για τα αποτελέσματά της αναφερόμενη σε 3 πρωτόκολλα που έχουν αναγνωριστεί ως τα καταλληλότερα.
- Συζήτηση:
- Ήταν τα 3 επιλεγμένα πρωτόκολλα παρόμοια σε όλες τις εμπλεκόμενες ομάδες;
- Θεωρείτε τα επιλεγμένα πρωτόκολλα κατάλληλα;
- Πόσες σελίδες αποτελεσμάτων έλεγξαν οι ομάδες;
- Κλείσιμο: Όταν θέλουμε να μάθουμε περισσότερα για ένα θέμα ή μια ερώτηση, οι περισσότεροι από εμάς στρεφόμαστε στο Google. Όμως, οι ανοιχτές αναζητήσεις στο Διαδίκτυο εμφανίζουν συνήθως αντιφατικά αποτελέσματα που αναμειγνύουν τα γεγονότα με το ψέμα. Το να βγάλουμε νόημα από τα αποτελέσματα των αναζητήσεων είναι πιο δύσκολο απ' ό,τι φαίνεται. Οι δραστηριότητες 2 και 3 συνδέονται μεταξύ τους: αρχικά ζητήθηκε από τον θυ πρώτα να αναφέρει τη σειρά εμφάνισης στο πρόγραμμα περιήγησης και στη συνέχεια, γνωρίζοντας καλύτερα τη συγκράτηση των κλικ, να αξιολογήσει την ικανότητά του να περιδιαβαίνει τις πληροφορίες για να βρει πηγές, στοιχεία και επιχειρήματα που μπορεί να εμπιστευτεί.
Συμβουλή για τους εκπαιδευτές: αυτές οι 2 δραστηριότητες μπορούν να ολοκληρωθούν με μια δραστηριότητα "Αναστοχασμού" στην οποία οι μαθητές καλούνται να ολοκληρώσουν την πρόταση:
Ήταν δύσκολο .....
Έμαθα ....
Ήταν ενδιαφέρον να μάθω ότι.....
Ξαφνιάστηκα όταν....
Τώρα θέλω να...
Δραστηριότητα #4
Παρουσίαση των πρωτοκόλλων και του μοντέλου SIFT στην πράξη (μελέτη περίπτωσης)
Σε αυτό το μέρος της μάθησης:
- Θα παρουσιάσουμε διάφορα μοντέλα για την επαλήθευση πηγών στο διαδίκτυο: η πηγή πληροφοριών ABC, το τεστ CRAAP, το ESCAPE junk News και το μοντέλο SIFT.
- Θα παρουσιάσουμε επίσης μια Μελέτη Περίπτωσης με σύνδεσμο σε μια είδηση που εφαρμόζει το μοντέλο SIFT
- Όλοι οι μαθητές θα συζητήσουν τα αποτελέσματα σε μια συζήτηση στην ολομέλεια.
Εισαγωγή - ABC της αξιολόγησης πηγών
Το τεστ CRAAP είναι ένας κατάλογος ερωτήσεων που θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε τις πληροφορίες που βρίσκετε. Διαφορετικά κριτήρια θα είναι περισσότερο ή λιγότερο σημαντικά ανάλογα με την κατάσταση ή την ανάγκη σας.
E.S.C.A.P.E - ένα εύχρηστο ακρωνύμιο που τους βοηθά να θυμούνται έξι βασικές έννοιες για την αξιολόγηση πληροφοριών (Αποδεικτικά στοιχεία, Πηγή, Πλαίσιο, Ακροατήριο, Σκοπός, Εκτέλεση).
SIFT MODEL: μια μέθοδος αξιολόγησης που σχεδιάστηκε από τον Mike Caulfield
Μελέτη περίπτωσης #1
Ας εφαρμόσουμε το μοντέλο SIFT
Τα βρετανικά μέσα ενημέρωσης δημοσίευσαν ένα άρθρο σχετικά με μια πιθανή "μεγα-έκρηξη" του ηφαιστείου Teide στο καναρινό νησί Τενερίφη (Ισπανία). Οι τίτλοι περιλάμβαναν πληροφορίες όπως "Συναγερμός για το ηφαίστειο της Τενερίφης: Σοκ καθώς 270 σεισμοί έπληξαν τα αγαπημένα για τις διακοπές των Βρετανών Κανάρια Νησιά" και "Σεισμοί κοντά στην Τενερίφη και τη Γκραν Κανάρια πυροδοτούν φόβους για ηφαιστειακή έκρηξη".
Οι ιστορίες περιλάμβαναν κάποιες εικόνες.
ΡΊΞΤΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΆ ΣΤΟ ΆΡΘΡΟ ΑΠΕΥΘΕΊΑΣ ΣΤΟ:
https://www.thesun.co.uk/news/6236222/volcano-earthquakes-spain-tenerife-gran-canaria-mount-teide/
Γνωρίζω αυτόν τον ιστότοπο;
Γνωρίζω αυτή την πηγή πληροφοριών;
Γνωρίζω τη φήμη του;
Χρησιμοποιήστε το Google ή τη Wikipedia για να ερευνήσετε έναν ειδησεογραφικό οργανισμό ή άλλο πόρο (για παράδειγμα, δημοσιεύσεις στην Ισπανία σχετικά με αυτό - μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη μετάφραση Google. )
Κάντε κλικ για να ακολουθήσετε τους συνδέσμους προς τους ισχυρισμούς. Ανοίξτε τις αρχικές πηγές αναφοράς (ΕΑΝ υπάρχουν). Κοιτάξτε το αρχικό πλαίσιο: Αντιπροσωπεύτηκε δίκαια ο ισχυρισμός, το απόσπασμα ή τα μέσα ενημέρωσης;
Κλείσιμο της δραστηριότητας - 10 λεπτά
Περίληψη: Τα βρετανικά μέσα ενημέρωσης έχουν προειδοποιήσει τους αναγνώστες τους για μια πιθανή "μεγα-έκρηξη" του ηφαιστείου Teide στο νησί Τενερίφη των Καναρίων Νήσων. Οι κινδυνολογικοί τίτλοι περιελάμβαναν τα εξής: "Συναγερμός για το ηφαίστειο της Τενερίφης: Σοκ καθώς 270 σεισμοί έπληξαν τα αγαπημένα για διακοπές Βρετανικά Κανάρια Νησιά" και "Σεισμοί κοντά στην Τενερίφη και τη Γκραν Κανάρια πυροδοτούν φόβους για ηφαιστειακή έκρηξη"....
Αλλά αυτές οι προειδοποιήσεις δεν επαναλήφθηκαν από τα ισπανικά μέσα ενημέρωσης, πρώτον, επειδή δεν υπήρξαν ποτέ 270 σεισμοί στα Κανάρια Νησιά - ήταν μια εφεύρεση των βρετανικών ταμπλόιντ - και δεύτερον, επειδή δεν υπάρχει καμία απειλή έκρηξης στο όρος Τέιντε.
Αντανάκλαση:
- Βρήκατε εύκολο να εφαρμόσετε το μοντέλο SIFT;
- Θα το χρησιμοποιείτε στο εξής;
Τέλος Ενότητας
Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.
Project Number: 2021-1-SE01-KA220-ADU-
Greek 
English 
French 
Estonian 
Italian 
Spanish 
Swedish