01.
Ehitada meie psühholoogilist vastupanu veebipõhise väärinfo vastu
Training Kits
Kuidas kontrollida internetiressursse lihtsate juhendite abil?
ÜLEVAADE
Selles moodulis on esitatud sammud kõigile kättesaadava teabe kontrollimiseks.
Erinevalt ajalehtedes või telesaadetes leiduvast sarnasest teabest ei ole Internetis kättesaadav teave kvaliteedilt või täpsuselt reguleeritud; seetõttu on eriti oluline, et iga internetikasutaja ise hindaks ressurssi või teavet. Pidage meeles, et peaaegu igaüks võib Internetis avaldada mida iganes ta soovib. Sageli on raske kindlaks teha veebiallikate autorsust ja isegi kui autor on märgitud, ei pruugi ta alati end ausalt esindada või esitada arvamusi faktidena. Selle mooduli eesmärk on näidata, et desinformatsioon on tavaline protsess ning teabe kontrollimine on lihtne ja kõigile kättesaadav.
Sihtgrupp
Täiskasvanud ja noored formaalsetes ja mitteformaalsetes koolituskeskkondades
Hindamismeetod
Refleksioon ja
praktiline tegevus
Material
▶ Paber ja pliiatsid, teip, markerid, silmaliblikad, markerid
▶ Arvuti ja ekraan videonäidete näitamiseks
▶ Link: https://www.getbadnews.com/en/
Koolituse eesmärgid– Õpitulemused
02.
Seadke allikad kahtluse alla ning kontrollige leitud teabe usaldusväärsust ja tõepärasust.
03.
Arendada oskusi teabe leidmiseks, valimiseks ja tõlgendamiseks.
04.
Rakendada erinevaid protokolle, et kontrollida kättesaadavate internetiallikate usaldusväärsust ja hinnata allika usaldusväärsust.
05.
Võrrelda erinevaid olemasolevaid ettepanekuid, et kontrollida olemasolevate internetiallikate usaldusväärsust.
06.
Kokkuvõte erinevatest ettepanekutest internetiressursside kontrollimiseks
07.
Näidata, kuidas kontrollida internetiressursse erinevate protokollide abil.
Konseptsioonid & Definitsioonid
Algallikas
Esmased tõendid, mis annavad teile otsese juurdepääsu teie uurimisteemale (nt: empiirilised või statistilised tulemused).
Teisene allikas
Teisene teave, milles analüüsitakse, kirjeldatakse või hinnatakse esmaseid allikaid (nt: raamat).
Kolmandad allikad
Allikad, mis identifitseerivad, indekseerivad või koondavad esmaseid ja teiseseid allikaid (nt: entsüklopeedia).
Protokoll
Reeglite süsteem, mis selgitab korrektset käitumist ja formaalsetes olukordades järgitavaid menetlusi.
Kontrollimine
protsess, mille käigus võetakse uudisväärtuslik teave ja kontrollitakse selle usaldusväärsust enne selle avaldamist või edastamist uudisena
Klikkide piiramine
Lihtne strateegia, mis hõlmab vastupanu soovile kohe esimesel otsingutulemusel klõpsata. Selle asemel skaneerivad õppijad tulemusi, et teha teadlikum valik, kuhu esimesena minna.
Allika hindamise ABC
Teabe usaldusväärsuse hindamiseks saab kasutada mitmeid protokolle ja vahendeid.
Üks protokoll on nii lihtne kui ABCDE: A=Autor:Milline on autori eelarvamus?, B=Bias: Milline on autori eelarvamus?, C=Content: Uurige sisu, et leida vihjeid allika usaldusväärsuse kohta, D= Kuupäev: Milline on avaldamise kuupäev?, E=Tõendid: Milliseid tõendeid esitab autor/kirjutaja oma väidete toetuseks?
CRAAP Test
CRAAP-test on protokoll, mis sisaldab küsimuste loetelu, mis aitab teil leitud teavet hinnata. Hindamiskriteeriumid:
Valuuta: Teabe ajakohasus. Asjakohasus: Teabe olulisus teie vajaduste jaoks. Autoriteet: Teabe allikas. Täpsus: Sisu usaldusväärsus, tõepärasus ja korrektsus. Eesmärk: põhjus, miks teave on olemas.
E.S.C.A.P.E. Junk News
Lihtne protokoll, mis aitab teil kontrollida online-uudiseid ja selgitada välja, kas need on usaldusväärsed.
Hindamiskriteeriumid: Tõendid: Kas faktid peavad paika?, Allikas: Kes seda tegi ja kas ma võin neid usaldada?, Kontekst: Milline on suur pilt?, Sihtrühm: Kes on sihtrühm?, Eesmärk: Miks see on tehtud?, Täitmine: Kuidas see teave on esitatud?
SIFT Model
Protokoll, mis põhineb mitmel tegevusel, mida saab teha, et teha kindlaks väidete ja allikate kehtivus ja usaldusväärsus veebis. Põhineb "neljal sammul":
Stop!
Uurige allikat.
Leia parem katvus.J
Jälgige väiteid, tsitaate ja meediat originaalkonteksti juurde.
Meetod 1
Jäälõhkuja ja mäng psühholoogilise vastupanu ülesehitamiseks internetis leviva väärinfo vastu.
Häälestus – 15-20 min
Võimalusel paigutage toolid ringiratast.
Koolitaja tutvustab ennast ja kohtumise eesmärke: iga osaleja tutvustab ennast ja räägib enda kohta 3 fakti, millest 1 on vale.
Andke näide, tutvustades ennast ja rääkides valet ning paluge osalejatel püüda välja selgitada, milline neist on vale (Näide: Minu nimi on Leonard, ma tegelen sukeldumisega ja olen kasside suhtes allergiline. Annate 30 sekundit aega, et kuulajad ütleksid, kumb neist on vale, ja seejärel selgitate välja, kumb neist on vale).)
Tutvustus
mida me sealt leiame. Internetis on palju erinevat tüüpi teavet. Ja mitte kõik neist ei sisalda usaldusväärset teavet. Näitena erinevatest veebilehtedest võime leida:
» Personaalseid veebilehti ja blogisid peavad tavaliselt üksikisikud oma lõbuks. Kuigi blogi autor võib olla autoriteet oma valdkonnas, puuduvad blogipostitustes teadusliku publitseerimise näitajad, näiteks eksperdihinnang.
» Kommerts veebilehed mida haldavad tulundusettevõtted. Nende usaldusväärsuse hindamisel on oluline meeles pidada seda eelarvamust.
» Informatsiooni veebilehed säilitavad organisatsioonid või asutused teadusuuringute või muu teabe jagamiseks. Peate mõtlema, milline on nende allikate autoriteet nii reaalses maailmas kui ka internetis.
» Uudised ja ajakirjandus internetis pärineb erinevatest allikatest, millest mõned on usaldusväärsemad kui teised...
Taasavamine toimus 3. septembril 2015. aastal, mis läks üle Alaska Fairbanksi ülikooli juhtkonnale ning avatud rendilepingutele ja partnerlustele kulude katmiseks.
See oli ja on siiani mitmete vandenõuteooriate keskmes, näiteks "tulekera", mida täheldati Mustas meres pärast 1999. aasta maavärinat Istanbulis, kui keskus töötas.
Moodulis 1 oleme õppinud erinevaid teabeliike ja oleme juba teadlikud, et osa teabest, mida me leiame, võib olla vale... ning on loodud ja jagatud selleks, et tahtlikult kahju tekitada.
Pakume teile nüüd välja mängu.Seda mängu mängides kasvatate oma psühholoogilist vastupanuvõimet internetis leviva väärinfo vastu..
Mäng tugineb psühholoogilise vaktsineerimise teooriale: nii nagu kokkupuude patogeeni nõrgestatud tüvega käivitab antikehade tootmise, et kasvatada immuunsust viiruse vastu, saab sama mõtte saavutada ka teabega.
Konkreetsemalt öeldes hoiatab ja eksponeerib mängijad tugevalt nõrgestatud annustes strateegiatele, mida kasutatakse võltsitud uudiste tootmisel, et stimuleerida "mentaalsete antikehade" tootmist väärinfo vastu.
Tegevus #1
HALBADE UUDISTE MÄNG
Mängus "Bad News Game" võtad sa valeuudiste levitaja rolli: sa pead loobuma igasugusest eetika teesklusest ja valima tee, mis loob sinu isikust hoolimatu meediamagnaadi.Kuid hoia silma peal oma "jälgijate" ja "usaldusväärsuse" näitajatel. Teie ülesanne on saada võimalikult palju järgijaid, ehitades samal ajal aeglaselt üles võltsitud usutavust kui uudisteslehte. Kuid olge ettevaatlik: te kaotate, kui räägite ilmselgeid valesid või valmistate oma toetajatele pettumuse!
Mängu eesmärk on paljastada taktika ja manipulatsioonimeetodid, mida kasutatakse inimeste eksitamiseks ja jälgijate loomiseks.Bad News/Halvad Uudised toimib psühholoogilise "vaktsiinina" desinformatsiooni vastu: selle mängimine suurendab kognitiivset vastupanu tavalistele manipulatsioonivormidele, millega võib internetis kokku puutuda.
Teadlased, kes töötasid selle mängu väljatöötamise kallal, leidsid, et Bad News'i mängimine parandab inimeste võimet märgata manipuleerimistehnikaid sotsiaalmeediapostitustes, suurendab nende enesekindlust selliste tehnikate märkamisel ja vähendab nende valmisolekut jagada manipuleerivat sisu oma võrgustiku inimestega.
Lisateavet mängu taga oleva teaduse kohta saate lugeda: HERE.
MÄNGI MÄNGU: https://www.getbadnews.com/en/
Arutelu Tegevuse 1 mängu BAD NEWS GAME järgselt– 15 min
Mis teile mängu juures kõige rohkem ja mis kõige vähem meeldis?
Mida õppisid?
Kas oli kasulik luua "antikehad väärteabe vastu"?
Kas usute, et kui piisavalt palju inimesi on "vaktsineeritud" ja neil on tekkinud psühholoogilised antikehad, siis on valeinformatsiooni levik vähem tõenäoline?
Pärast mängu mängimist: kuidas saame reageerida uutele väärinfo meetoditele ja narratiividele?
Meetod 2
Interneti-uuringud ja arutelud väikestes rühmades: Allikatüübid ja internetiallikate internetiprotokollid
Selles õppetöö osas:
- Tutvustame sissejuhatuseks erinevaid allikatüüpe.
- Samuti tutvustame, mis on protokoll (süsteem), mis on kontrollimine ja miks me vajame teabe kasutajatena kontrolliprotokolle.
- Seejärel palub koolitaja õppijatel jaguneda 3-4 maksimaalselt 4-5-liikmelisse gruppi, et paluda neil uurida internetis: leida 3 erinevat internetiallika verifitseerimisprotokolli (paludes neil kirjeldada protokollide järjekorda brauseris) ja neid lühidalt tutvustada.
- Tulemuste esitlemine: Igal rühmal palutakse teavitada oma protokollidest ja öelda nende number brauseri nimekirjas, kasutades ekraanipilti.
- Kõik õppijad arutlevad tulemuste üle seminaris.
Mis on protokoll:
Reeglite süsteem, mis selgitab korrektset käitumist ja formaalsetes olukordades järgitavaid menetlusi.
Mis on kontrollimine:
teabega seotud kontrollimine on protsess, mille käigus võetakse uudisväärtuslik teave ja kontrollitakse selle paikapidavust ja usaldusväärsust enne selle avaldamist või edastamist uudisena.
Miks on meil kui teabe kasutajatel vaja kontrolliprotokolle?
Oluline on allikate kriitiline hindamine, sest usaldusväärsete allikate kasutamine muudab teid teadlikumaks kasutajaks. Mõelge ebausaldusväärsetest allikatest kui teie usaldusväärsuse saasteainetest, kui te kasutate sotsiaalvõrgustike ebausaldusväärseid allikaid, võib teie enda töö selle tulemusena kaotada usaldusväärsust.
Tegevus #2
Kättesaadavad veebipõhised internetiallikate protokollid
- Koolitaja palub õppijatel jaguneda 3-4 gruppi, kus on maksimaalselt 4-5 inimest ja igas grupis 1 arvuti või nutitelefon.
- Rühmade ülesanne on leida 3 erinevat veebipõhist internetiallikate protokolli
- Õppijatel palutakse:
- valige rühma kohta üks esindaja,
- otsida internetist (näiteks võivad nad kasutada sõnastust: internetiallikate protokollid), internetiallikate protokollid),
- loetleda brauseris leitud protokollid (esinemise järjekorras) ja
- kirjeldada neid lühidalt.
- Tulemuste esitlemine: Igal rühmal palutakse teavitada oma protokollidest ja öelda nende number brauseri nimekirjas, kasutades ekraanipilti.
- Arutelu ja lõpetamine:
- Kas loetletud protokollide järjekord oli kõigis kaasatud rühmades sarnane?
- Kas pidasite loetelu ja järjekorda sobivaks?
- Mitu lehekülge tulemusi kontrollisite?
Tegevus 3
Kuidas leida paremat teavet internetis: Kliki piiramine
Selles õppetöö osas:
- Tutvustame, mis on kliki piiramine, sh video.
- Koolitaja palub õppijatel jaguneda 3-4 gruppi, kus on maksimaalselt 4-5 inimest ja igas grupis 1 arvuti või nutitelefon. Koolitaja palub taas õppijatel otsida 3 erinevat Interneti-allika protokolli (nüüd kasutades kliki piiramise tehnikat) ja kirjeldada neid lühidalt. Koostage nimekiri protokollidest, mida nad leidsid kõige huvitavamana, ja kirjeldage neid.
- Tulemuste esitlemine: Igal rühmal palutakse teavitada oma protokollidest ja öelda nende number brauseri nimekirjas, kasutades ekraanipilti.
- Kõik õppijad arutlevad tulemuste üle seminaris.
Kuna tegevused 2 ja 3 on omavahel seotud: võib neid lõpetada „refleksiivse" tegevusega, kus õppijatel palutakse lõpetada lause (See oli raske .....). Ma õppisin .... Oli huvitav teada, et..... Ma olin üllatunud, kui.... Nüüd hakkan ma... )
Kui meil on küsimus või me otsime allikaid, pöördume tõenäoliselt otsingumootori poole, et leida vastuseid.
Sageli klõpsame esimesele tulemuselevõib-olla seetõttu, et kõigi tulemuste läbivaatamine võtab aega, või seetõttu, et eeldame, et esimene tulemus on kõige usaldusväärsem.
Kuid esimene tulemus ei ole alati parim koht, kust alustada.
Kui kulutame veidi rohkem aega otsingutulemuste skaneerimisele, saame teha teadlikuma valiku selle kohta, kuhu kõigepealt minna.
„Kliki piiramine"
“Klikkide piiramineviitab sellele, et te ei tohi klikkida otsingumootorist saadud kõige esimestele tulemustele: te ei tohiks kohe klikkida esimesele otsingutulemusele. Selle asemel võite otsingutulemuste lehte skaneerida, vaadates selliseid asju nagu pealkiri, allika kirjeldus ja eelistatud lõigud, enne kui otsustate, milliseid allikaid uurida. See aitab teil saada täielikumat pilti selle allika kohta kättesaadavast kajastusest, samuti otsida allikaid, mis ei pärine algsest allikast.
Vaadake videot:
- Koolitaja palub õppijatel jaguneda 3-4 gruppi, kus on maksimaalselt 4-5 inimest ja igas grupis 1 arvuti või nutitelefon.
- Koolitaja palub õppijatel otsida 3 erinevat Interneti-allika protokolli (nüüd kasutades kliki piiramise tehnikat) ja kirjeldada neid lühidalt.See tähendab, et õppijatel palutakse:
- valige rühma kohta üks esindaja,
- otsida internetist (jällegi kasutades sõnastust: internetiallikate protokollid),
- koostada nimekiri protokollidest, mille leidsid olevat kõige huvitavamad
- kirjeldada neid lühidalt.
- Tulemuste esitamine: Igal rühmal palutakse teavitada oma tulemustest, viidates 3 protokollile, mille nad on kõige sobivamaks tunnistanud.
- Arutelu:
- Kas 3 valitud protokolli olid kõigis kaasatud rühmades sarnased?
- Kas peate valitud protokolle sobivaks?
- Mitu tulemuste lehekülge rühmad kontrollisid?
- Lõpetamine: Kui me tahame mingi teema või küsimuse kohta rohkem teada saada, pöördub enamik meist Google'i poole. Kuid avatud internetiotsingud toovad sageli esile vastuolulisi tulemusi, milles segunevad faktid ja valed. Otsingutulemuste mõtestamine on keerulisem, kui võib tunduda. Tegevused 2 ja 3 on omavahel seotud: esmalt paluti teil teatada, millises järjekorras need brauseris ilmuvad, ja seejärel, teades paremini kliki piiramist, hinnata oma võimet infot läbi käia, et leida allikaid, tõendeid ja argumente, mida saab usaldada.
Vihje koolitajatele: need 2 tegevust võib lõpetada refleksiooniga, kus õppijatel palutakse lõpetada lause:
Mulle valmistas raskusi …..
Ma õppisin ….
Oli huvitav teada saada, et…..
Mind üllatas, et ….…
Nüüd tahan ma...
Tegevus #4
Protokollide ja SIFT-mudeli tutvustamine praktikas (juhtumiuuring)
Selles õppetöö osas:
- Tutvustame erinevaid mudeleid internetiallikate kontrollimiseks: teabeallika ABC, CRAAP-testi, ESCAPE rämpsuudised ja SIFT-mudel.
- Tutvustame ka juhtumiuuringut koos lingiga uudisele, milles rakendatakse SIFT-mudelit.
- Kõik õppijad arutlevad tulemuste üle seminaris.
Tutvustus - ABCs of Source Evaluation/Allikate hindamise ABC
CRAAP test on nimekiri küsimustest, mis aitavad teil leida teavet hinnata. Sõltuvalt teie olukorrast või vajadusest on erinevad kriteeriumid rohkem või vähem olulised.
E.S.C.A.P.E - a handy acronym to help them remember six key concepts for evaluating information (Evidence, Source, Context, Audience, Purpose, Execution)
SIFT MODEL: an evaluation method designed by Mike Caulfield
Juhtumiuuring #1
Rakendame SIFT-mudelit
Briti meedia avaldas artikli Kanaari saarel Tenerifel (Hispaania) asuva Teide vulkaani võimalikust "megapurskest". Pealkirjad sisaldasid sellist teavet nagu "Tenerife vulkaanihäire: šokk, kui 270 maavärinat tabas Briti puhkuse lemmiksaari Kanaaridel" ja "Maavärinad Tenerife ja Gran Canaria lähedal tekitavad hirmu vulkaanipurske ees".
Lugude juurde kuulusid ka mõned pildid.
VAATA ARTIKLIT SIIT:
https://www.thesun.co.uk/news/6236222/volcano-earthquakes-spain-tenerife-gran-canaria-mount-teide/
Kas tunned seda veebilehte?
Kas tead selle informatsiooni allikat?
Kas selle reputatsioon on tuttav?
Kasutage Google'i või Vikipeediat, et uurida uudisorganisatsiooni või muud ressurssi (näiteks Hispaanias ilmunud väljaanded selle kohta - võite kasutada Google'i tõlget. )
Klõpsake läbi, et järgida linke väidetele. Avage originaalaruannete allikad (KUI ON). Vaadake algset konteksti: Kas väide, tsitaat või meedia oli põhjendatult esindatud?
Tegevuse lõpetamine – 10 min
Kokkuvõte: Briti meediaväljaanded on hoiatanud oma lugejaid Kanaari saare Tenerifel asuva Teide vulkaani võimaliku "megapurske" eest. Alarmeerivate pealkirjade hulgas olid "Tenerife vulkaanihäire: šokk, kui 270 maavärinat tabas Briti puhkuse lemmiksaari Kanaaridel" ja "Maavärinad Tenerife ja Gran Canaria lähedal tekitavad hirmu vulkaanipurse ees"...
Kuid neid hoiatusi Hispaania meedia ei kajastanud, esiteks seetõttu, et Kanaari saartel ei ole kunagi olnud 270 maavärinat - see oli Briti tabloidide leiutis - ja teiseks seetõttu, et Teide vulkaani ei ähvarda mingi purskeohuga.
Refleksioon:
- Kas SIFT-mudelit oli teie arvates lihtne rakendada?
- Kas hakkate seda nüüdsest kasutama?
Mooduli lõpp
Rahastatud Euroopa Liidu poolt. Avaldatud seisukohad ja arvamused on ainult autori(te) omad ega pruugi kajastada Euroopa Liidu või Euroopa Hariduse ja Kultuuri Rakendusameti (EACEA) seisukohti ja arvamusi. Euroopa Liit ega EACEA nende eest ei vastuta.
Project Number: 2021-1-SE01-KA220-ADU-
Estonian 
English 
French 
Greek 
Italian 
Spanish 
Swedish