01
Võtta kasutusele kasulik lähenemine, kui projitseerite ennast meedias
Koolituskomplektid
Kuidas end meedia abil väljendada?
Õppeüksus 5 - kirjeldus
Selles õppeüksuses keskendutakse sellele, kuidas ennast meedias, st sotsiaalmeedias (nt Facebook, Linkedin, TikTok, Instagram, X) ja muudes meediavormides (nt raadio, trükimeedia, televisioon) väljendada. Samuti keskendutakse sellele, kuidas analüüsida meedias avaldatud sisu.
Sihtgrupp
Täiskasvanud ja noored formaalsetes ja mitteformaalsetes koolituskeskkondades
Hindamismeetod
Refleksioon, arutelu ja praktilised tegevused
Vahendid
▶ Paber
▶ pliiatsid
▶klebarid
▶ internet,
▶ arvuti ja projektor
Koolituseesmärgid
02
Tunnistada, kuidas meedia tekitab tarbijates emotsionaalseid reaktsioone.
03
Tunnetada erinevaid võimalusi teiste arvamuste mõjutamiseks meedias.
04
Õppida kuidas loovis tõhustab sõnumeid meedias
05
Õppida kriitiliselt mõtlema meedia sisu suhtes ja määrama selle usaldusväärsust.
Tegevus #1
Enda esitlemine meedias
▶ Õpiväljundid: Oskus ennast meedias hästi esitleda, nt:
- Sotsiaalmeedia (nt Facebook. LinkedIn, TikTok, Instagram, X).
- Muu meedia (nt televisioon, raadio, ajakirjandus).
Harjutus 1:
Töötubade alguses on oluline problematiseerida erinevaid olemasolevaid meediume ja nende kasutamist. Rühmaarutelud võivad viia sotsiaalmeedia ja selle kasutamise parema mõistmiseni.
Küsimused, mida saab arutada:
- Millist meediat, sotsiaalmeediat ja muud meediat te tunnete?
- Milliseid te kasutate?
- Milleks kasutatakse erinevaid meediume?
- Millised on nende erinevate meediakanalite eelised ja puudused?
Koolitaja saab arutelude käigus saadud vastuste mitmekesisust esitleda mõttekaardi abil.
Harjutus 2
Sobitage postitused õige sotsiaalmeediaga
Enne õppetundi on koolitaja valmistanud ette vähemalt kolm postitust erinevatest sotsiaalmeediakanalitest. Ja sildid, millel on selle sotsiaalmeedia nimed või logo, kust postitused on võetud. Osalejad võivad postitusi analüüsida ja sobitada õigete märkide/logodega.
Kui kõik osalejad on valmis esitab juhendaja järgnevaid küsimusi:
- Mille põhjal valisite selle postituse juurde just selle sildi?
- Kuidas võib see olla, et kõik nõustuksid sellega?
- Kuidas võib see olla, et sina ei nõustuks sellega?
- Millised on sarnasused ja erinevused erinevatel meediaplatvormidel? (Fookusgrupid? Fookus terrnitooriumid?
Koolitaja näitab tulemusi ja võib alustada uut arutelu:
- Kas on midagi, mis iseloomustab iga sotsiaalmeediat?
- Millised on postituste tugevused?
- Millised on nõrkused?
- Kuidas luua head postitust?
Harjutus 3
- Valige kolm näidet sotsiaalmeedias, kus esile on toodud inimesed. Mõtiskle selle üle, mis on nende esitlustes hästi ja mis mitte, pidades silmas kõnealuste esitluste fookusgruppe, fookusvaldkondi, tugevusi ja nõrkusi?
- Tehke enda esitlus ja arutage seda teise õppijaga. Andke tagasisidet oma esitluse kohta ja tehke näide toimivast esitlusest ning esitlege seda suuremale rühmale. Arutage.
Tehke sama teiste meediakanalite esitluste puhul.
Harjutus 4
Sotsiaalmeedia etikett
Koolitaja jagab osalejad 3-liikmelistesse rühmadesse ja palub neil arutada sotsiaalset etiketti internetis, kasutades selleks järgmist veebilehte: https://www.rd.com/list/social-media-etiquette/Väga lihtne on 13 reeglit tõlkida osalejate emakeelde, kui inglise keel ei ole võimalik.
Sellel veebilehel on 13 sotsiaalmeedia eiketi reeglit, mida kirjutaja ei tohiks rikkuda. Osalejatel palutakse jaotada reeglid nelja kategooriasse:
- Reeglid mida ei tohiks keegi kunagi rikkuda
- Reeglid mida võib mõnikord vajadusel rikkuda
- Reeglid mida võib rikkuda
- Reeglid mida sina isiklikult rikuksid
Iga grupp esitleb oma tulemusi ja järgneb sotsiaalmeedia etiketi alane arutelu, mida jälgib juhendaja.
Kasulikud allikad:
Tegevus 2 –Ideede ja arvamuste esitamisel emotsioonide äratamine
Õpiväljundid: Oskab esitada ideid ja arvamusi kaasahaaravalt meedias, nt:
- Sotsiaalmeedia (nt. Facebook. LinkedIn, TikTok, Instagram, X)
- Muu meedia (nt. TV, raadio, press)
Harjutus 1
Valige kolm sotsiaalmeedia näidet kus on esitatud ideid ja arvamusi. Millised emotsioonide kasutamise juhtumeid leiate nendest näidetest? Mis töötab hästi, mis mitte? Tehke enda presentatsioon ja arutage seda teiste õppijatega. Andke tagasisidet tema presentatsioonile ja looge näidispresentatsioon, mis on eeskujulik ja tutvustage seda suures grupis. Arutage.
Tehke sama teiste meediakanalite esitluste puhul.
Harjutus 2
Mõelge mis paneb teid ennast hästi tundma ja milliste suhete üle tunnete heameelt. Et olla digitaalselt usaldusväärne, peavad teie suhted olema tähenduslikud isegi ekraani taga. Näiteks võiksite teha järgmist:
- Tõstatage teemad, mis tähendavad midagi
- Veenduge, et teie teave on õige
- Olge hooliv ja toetav
- Esitage küsimusi ja näidake huvi
Töötage paaris või väikestes gruppides. Iga inimene kirjutab lühikese postituse, mis sisaldab sotsiaalselt kasulikku informatsiooni ja püüab selle kaudu provotseerida reaktsiooni. Näidake üksteisele seda postitust ja andke ausat ja konstruktiivset tagasisidet. Tagasiside andmisel lähtuge järgnevatest küsimustest:
- Mis on postitiivne?
- Mida on vaja arendada?
- Kas postitus tundub ehe?
- Kas ma sooviksin seda kommenteerida?
When satisfied with the posts, upload these on social media. Next meeting the comments received can be checked and discussed in order to develop the next post based on this input.
Kasulikud allikad:
Tegevus 3 – Teiste mõjutamine meedia kaudu
Õpiväljundid: Olla võimeline nägema mõjutamiskatseid erinevates meediakanalites, nt:
- Sotsiaalmeedia (nt. Facebook. LinkedIn, TikTok, Instagram, X)
- Muu meedia (nt. TV, raadio, press)
Harjutus 1
Valige sotsiaalmeediast kolm näidet, mis püüavad milleski mõjutada. Mis töötab hästi, mis mitte? Tehke oma presentatsioon ja arutage seda teise õppijaga. Andke tagasisidet tema presentatsioonile ja looge hästi töötav presentatsioon ning esitlege seda suuremas grupis. Arutage.
Tehke sama teiste meediakanalite esitluste puhul.
Harjutus 2
Usaldusväärsuse analüüs
Koolitaja jagab osalejad rühmadesse ja tutvustab teemat: "Kas energiajoogid on ohtlikud?" ja esitab 4 allikat, mis kõik käsitlevad seda teemat. Soovitatavad allikad:
- Riiklik toiduamet või mõni sarnane valitsuse veebileht
- Populaarne ajaleht
- Vikipeedia
- Blogi
Osalejatel palutakse kindlaks teha, kas neid allikaid võib usaldada järgmiste kriteeriumide alusel:
Kas artikkel või postitus on asjakohane?Kas see vastab tõesti küsimusele?
Kas allikat saab usaldada? Kes on teksti kirjutanud? Kus see on avaldatud, st kas on võimalik näha, kes on postituse/veebisaidi taga? Kas keelekasutus näitab, kas allikat võib usaldada?
Kas allikas sisaldab teavet esmasest allikast? Kui see viitab teistele allikatele, kas on võimalik leida usaldusväärseid viiteid?
Sõltuvad postitused. Kas sõnum on ühekülgne ja esitab ainult ühe poole mündist? Kas tekst püüab tekitada emotsioone, selle asemel et esitada mõjusaid argumente?
Kas allikas on vananenud või on see endiselt asjakohane?
Iga grupp esitleb oma analüüsi ja arutelu toimub suures ringis kõigi vahel.
Kasulikud allikad:
Tegevus 4 – Loovuse ja mõjukuse kasutamine
Õpiväljundid: Õppida, kuidas loovus võib suurendada sõnumit meedias, nt;
- Sotsiaalmeedia (nt. Facebook. LinkedIn, TikTok, Instagram, X)
- Muu meedia (nt. TV, raadio, press)
Harjutus 1
Valige kolm näidet meediast, milles loovus on otsustavaks faktoriks mõjutamiseks ja soovitud tulemuse saavutamiseks. Mis töötab, mis mitte? Tehke enda presentatsioon ja arutage teise õppijaga. Andke tagasisidet tema proesentatsioonile. Tehke loovust kasutades eeskujulik presentatsioon ja esitlege seda suures grupis. Arutage.
Tehke sama teiste meediakanalite esitluste puhul.
Harjutus 2
Mõjusate postituste loomine
Mitmekesises meedias on oluline vaatajates huvi tekitamine. Selleks, et seda saavutada tuleks lisaks piltide kasutamisele postitada ka lühifilme või GIFe. GIF on pilt, millel on üks korduv liikumine, mida tajutakse lõbusa ja energilisena. Loomulikult on ka teisi võimalusi postituse esitamiseks ja osalejatel on sageli palju kogemusi, mida koolitaja saab kasutada. Rühmades arutatavad küsimused, millega alustada, võivad olla järgmised:
- Mida sulle meeldib sotsiaalmeedias vaadata?
- Mis paneb sind kulmu kergitama, naeratama või tekitab hea tunde?
- Milliseid kogemusi on teil või teistel tuttavatel loomingulistest elementidest meedias?
Vastused saab kokku koguda, et kõik saaksid neid näha. Seejärel palutakse osalejatel ükshaaval või väikestes rühmades luua mõjus postitus, millel on tore sisu või miski, mis paneb teisi reageerima. Kui kõik postitused on valmis, esitatakse need. Juba kohapeal saab näha teiste reaktsiooni.
- Millised on reaktsioonid postitustele?
- Kas sa ei saa üldse mingit reaktsiooni?
- Kas reaktsioonid on sellised, mida oodati, või midagi muud?
Kes tahab, võib muidugi oma postituse üles laadida, et näha reaktsiooni.
Harjutus 3
Oma sõnumi edastamine
Kuidas kasutate loovust vaatajate ja lugejate tähelepanu püüdmiseks? Selles harjutuses palutakse osalejatel kasutada loovust, et tõhustada postitust. Neil tuleb teha kaks erinevat näidist ühest postitusest. Esimene oleks lihtne, otsene ja konkreetne, teine tuleb teha vastupidine. Teist tuleks parandada, võttes arvesse allpool toodud nõuandeid, et rühm saaks näha sama postituse "enne ja pärast" varianti. Soovitused;
- Tunne oma publikut hästi
- Kohandage toon, keel ja stiil vastavalt oma sihtrühmale
- Veenduge, et teie sõnum on sihtrühmale asjakohane
- Ka visuaalsed ja auditiivsed elemendid peaksid olema kohandatud teie sihtrühmale
.- Kasutage oma sihtrühma eelistatud kanaleid
- Vaba juurdepääs piltidele on aadressil https://buffer.com/library/free-images/
Enne postituste esitamist rühmale peab iga osaleja selgitama, millisele sihtrühmale on postitus mõeldud. Pärast esitlemist saab rühm arutada, milliseid parandusi nad näevad teises variandis.
Kasulikud allikad:
Tegevused 5 – Kriitiline mõtlemine
Õpitulemused: Parandada kriitilist mõtlemist ja kontrollida meedia usaldusväärsust, näiteks:
- Sotsiaalmeedia (nt. Facebook. LinkedIn, TikTok, Instagram, X)
- Muu meedia (nt. TV, raadio, press)
Kutsuge kohalikust raamatukogust spetsialist või keegi, kes on ekspert kriitilise mõtlemise alal kui määratlete meedia sisu usaldusväärsust. Paluge sellel inimesel läbi viia loov töötuba, mis sisaldaks mõlemat - nii teoreetilisi kui praktilisi tegevusi. Enamasti leidub inimesi ümbruskonnas, kes saavad pakkuda kvaliteetseid töötube sellel teemal. Selline koostöö on kasulik kuna ka õppijad kasutavad raamatukogude teenuseid oma õpingutes.
Identiteedidomeeni suffiks– sobitamise mäng
Internetis sirvides või veebilehte haldavate isikute kontrollimisel on kasulik saada kiiresti ülevaade sellest, milline üksus vastutab veebilehe ja selle teabe eest. Domeeni sufiksit (tippdomeenid) vaadates saab üldist teavet veebilehe autorite kohta ja ka selle kohta, millisest riigist see pärineb.
Domeeni järelliide on see, mis järgneb nime punktile, näiteks 'com' nagu veebiaadressis www.nytimes.com, või "edu" Harvardi ülikooli puhul: www.harvard.edu. Selgitused:
- Edu = haridus, mis on Ameerika haridusasutustele ühine
- gov = government/valitsus
- org = organisatsioon
- com = kommertslik
- int = rahvusvahelised organisatsioonid ja lepinguga seotud eesmärkidel
- us = USA
- ca = Canada
- fr = France
- es = Spain
- …
Osalejatel palutakse sobitada järgmised domeenisufiksid õigete üksuste või veebilehe omanikuga. Loomulikult võib üksusi kohandada riiklike või kohalike organisatsioonidega. Soovitatavad nimed ja sufiksid:
Harjutus 3
Vastutuskõlblikkuse kriiteeriumite konkurss. Osalejad jagatakse gruppidesse, seejärel palutakse, et nad annaksid punkte 5-10 veebilehele, mis on koolitaja poolt eelnevalt välja valitud. Punkte antakse järgnevate kriteeriumite alusel:
5 punkti läheb: Ekspertide või teadlaste kirjutatud tekstid, tavaliselt ülikooli või ametliku valitsuse lehe, näiteks haridusministeeriumi, riikliku tervishoiuameti või muu sarnase lehekülje tekstid.
4 punkti saab: Tekstid, mille on kirjutanud spetsiifilises valdkonnas töötavad spetsialistid, näiteks psühholoogid, kes kirjutavad psühholoogiast, või viiruste spetsialistid, kes kirjutavad nakkustest, või astronoomid, kes kirjutavad kosmosest.
3 punkti saavad: Ajakirjaartiklid, raamatud ja ajaleheartiklid tuntud ajalehtedest, mille on kirjutanud ajakirjanikud, kes on konsulteerinud usaldusväärsete allikatega.
0 või 1 või 2 punkti saavad: Eraviisilised veebilehed ja blogid, kuna need võivad olla ebausaldusväärsed, pettused ja täielik väärinfo. Teadlased ja eksperdid kasutavad siiski blogisid üldsuse teavitamiseks, kuid enamik blogisid pidavaid inimesi on kõike muud kui eksperdid. Osalejad otsustavad, kui palju punkte nad soovivad anda
Iga grupp esitleb oma punktid igale veebilehele ja põhjendab oma otsust. Arutelu suures ringis gruppide vahel, kes on arvatavasti jaganud erinevatele veebilehtedele punkte erinevalt.
Kasulikud allikad:
Tegevus 5: Looge podcasti episood
Eesmärk: Kasutada meediat loovalt, et väljendada ja edastada oma ideid, teavet ja arvamusi podcast-episoodi kaudu.
Vajalikud materjalid: Arvuti või nutitelefon koos helisalvestamise/töötlemise tarkvara või rakendustega (nt Audacity, GarageBand, Anchor või mõni muu helitöötlusvahend), mikrofon (sisseehitatud või väline) kvaliteetse heli salvestamiseks.
Rakendamise sammud
Valige teema: Valige teema, mis on teile südamelähedane ja mida te tahaksite arutada oma podcasti episoodis. See võib olla mõni päevakajaline sündmus, hobi, raamatuülevaade, isiklik lugu või mõni muu teema, mis teid huvitab.
Planeerige oma sisu: Visandage oma podcasti episoodi põhipunktid ja struktuur. Mõelge läbi põhisõnumid või ideed, mida soovite edastada, ja kuidas oma mõtteid korraldate. Märkige üles kõik konkreetsed andmed või näited, mida soovite lisada.
Valmistage ette oma stsenaarium: Kirjutage stsenaarium või visand, millest teie episood juhindub. Kuigi te tahate kõlada loomulikult ja spontaanselt, aitab stsenaariumi või visandi olemasolu teil püsida kavas ja edastada oma ideid tõhusalt. Lisage sissejuhatus, peamine sisu ja kokkuvõte.
Laadige üles salvestus: Leidke oma podcasti episoodi salvestamiseks vaikne koht. Seadistage mikrofon ja veenduge, et see on korralikult arvuti või nutitelefoniga ühendatud. Reguleerige mikrofoni seadeid ja testige helitaset, et tagada selge ja tasakaalustatud helikvaliteet.
Salvestage oma episood: Alustage oma podcasti episoodi salvestamist ettevalmistatud stsenaariumi või visandi alusel. Rääkige selgelt, hääldage oma sõnu ja püüdke säilitada vestluslik toon. Lisage julgelt oma isikupära, huumorit või jutustamiselemente, et kaasata oma kuulajaid.
Redigeerige oma heli: Kui olete salvestamise lõpetanud, importige helifail oma toimetamistarkvarasse või rakendusse. Kärpige ära kõik ebavajalikud pausid, vead või taustamüra. Samuti võite lisada muusikat, heliefekte või üleminekuid, et suurendada kuulamiskogemust.
Parandage sissejuhatuste ja outrodega: Salvestage oma podcasti episoodi jaoks professionaalse kõlaga sissejuhatus ja outro. Tutvustage ennast, mainige episoodi teemat ja andke lühike eelvaade sellest, mida kuulajad võivad oodata. Outro's tänage oma kuulajaid, andke kõik asjakohased kontaktandmed või sotsiaalmeediakäepidemed ning kutsuge neid üles podcasti tellima või jagama.
Vaadake läbi ja poleerige: Kuulake oma podcasti episoodi toimetatud versiooni ja tehke vajalikud parandused. Veenduge, et tempo on sobiv, helitase on ühtlane ja sisu voolab sujuvalt. Pöörake tähelepanu mis tahes valdkondadele, mis võivad vajada täiendavat selgitamist või parandamist.
9. Avaldage ja jagage: Eksportige oma lõplik podcastiepisood sobivas formaadis (nt MP3) helifailina. Valige oma episoodi avaldamiseks podcast-hostinguplatvorm (nt Anchor, Libsyn või Podbean). Looge podcasti kaanepilt ja kirjutage veenev episoodi kirjeldus. Jagage episoodi erinevates podcast-kataloogides, sotsiaalmeedia platvormidel ja oma isiklikul veebisaidil, kui teil on selline olemas.
Näpunäited
Seda harjutust saab hõlpsasti ellu viia grupis, kus inimesed saavad ühiselt luua oma episoodi. Seetõttu on harjutus väga hästi ülekantav erinevatesse kontekstidesse ja rühmadünaamikatesse.
Hindamine ja refleksioon:
Harjutust ennast saab kasutada konkreetse teema refleksiooni vahendina. Siiski on soovitav, et pärast tegevuse lõpetamist kaasab koolitaja osalejad lühikesesse refleksioonim et jagada kogemusi protsessi kohta. Siin on mõned soovituslikud küsimused:
- Milline oli teie jaoks podcasti tegemise protsess?
- Kuidas tundsite end podcasti kaudu väljendades?
- Kuidas tajute seda meetodit mõtete ja ideede jagamiseks sotsiaalmeedias?
- Kas see on otsekohesem või realistlikum?
- Milliseid podcaste teile meeldib kuulata?
- Millised olid takistused, millega puutusite kokku?
- Millised olid kõnesalvestuse kaudu eneseväljendamise tugevad küljed?
Rahastatud Euroopa Liidu poolt. Avaldatud seisukohad ja arvamused on ainult autori(te) omad ega pruugi kajastada Euroopa Liidu või Euroopa Hariduse ja Kultuuri Rakendusameti (EACEA) seisukohti ja arvamusi. Euroopa Liit ega EACEA nende eest ei vastuta.
Project Number: 2021-1-SE01-KA220-ADU-
Estonian 
English 
French 
Greek 
Italian 
Spanish 
Swedish