Σετ εκπαίδευσης

Πώς να υιοθετείτε καλά αντανακλαστικά για να ελέγχετε τις πληροφορίες

Περιγραφή ενότητας:

Οι ψευδείς ειδήσεις μπορεί να προκύπτουν από πληροφορίες που είναι εντελώς κατασκευασμένες για οικονομικά ή πολιτικά συμφέροντα ή από μεροληπτικές ή ανακριβείς πληροφορίες, που γράφονται χωρίς την πραγματική πρόθεση να δώσουν ψευδείς πληροφορίες. Καθημερινά κατακλυζόμαστε από μια χιονοστιβάδα ειδήσεων: κάποιες αληθινές, κάποιες ψευδείς, κάποιες ανακριβείς. Η διάκριση των ειδήσεων που είναι τεκμηριωμένες, σε αυτή τη θάλασσα των διαθέσιμων πληροφοριών, είναι μια ικανότητα που μπορεί να μάθει κανείς με πρακτική εξάσκηση. Στόχος της ενότητας είναι να εξετάσει τα αντανακλαστικά που πρέπει να χρησιμοποιούνται για τη διάκριση των ψευδών πληροφοριών από τις πραγματικές πληροφορίες και να εξηγήσει τι είναι οι ψευδείς ειδήσεις και η παραπληροφόρηση.

Ομάδα-στόχος

Ενήλικες και νέοι σε τυπικά και μη τυπικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα

Μέθοδος Αξιολόγησης

Αναστοχασμός και

Πρακτικές δραστηριότητες

Υλικά

▶ Χαρτί και στυλό, ταινία, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι

▶ Υπολογιστής και οθόνη για την προβολή παραδειγμάτων βίντεο

Σύνδεση στο Διαδίκτυο

Στόχοι κατάρτισης - Μαθησιακά αποτελέσματα

01.

LO 1 Έννοια και διαφορά μεταξύ των όρων "πληροφόρηση" "ψευδείς ειδήσεις" "παραπληροφόρηση" "παραπληροφόρηση

02.

LO 2 Ξεκινώντας από την πληροφορία, κατανοήστε πώς να εργαστείτε για την αποδόμησή της

03.

LO 3 Κατανόηση της διαδικασίας κατασκευής του ψεύτικου

04.

LO 4 Ο έλεγχος των γεγονότων στο λεξικό της δημοσιογραφίας

05.

LO 5 Πώς να εκπαιδεύσετε τα αντανακλαστικά σας να ανιχνεύουν ψευδείς πληροφορίες

06.

LO 6 Διαβάζετε, κατανοείτε, επαληθεύετε και στη συνέχεια μοιράζεστε τις πληροφορίες

07.

LO 7 Κατανόηση του αντίκτυπου και της ζημίας που προκαλείται από την ανταλλαγή ψευδών πληροφοριών

Έννοιες & Ορισμοί

Έννοια 1

Τι είναι η παραπληροφόρηση

Έννοια 3

Πώς να απαντήσετε στην παραπληροφόρηση

Έννοια 5

Προσοχή στους τρόπους: κοινά λάθη όταν προσπαθείτε να εξηγήσετε τη σοβαρότητα των ψευδών ειδήσεων

Έννοια 2

How does disinformation works

Έννοια 4

Help others become aware in the face of fake news

Μελέτη περίπτωσης #1

Αποπληροφόρηση και οι απειλές της για την κοινωνία: Antivax Movement

ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΟΎ

Το να έχουμε ένα ιστολόγιο δεν μας μετατρέπει αυτόματα σε επιστήμονες ή γιατρούς, κάθε άλλο, μας δίνει την ευθύνη να πρέπει να επικοινωνούμε στους αναγνώστες μας πληροφορίες που είναι ως επί το πλείστον επαληθευμένες και που έχουν τις σωστές αναφορές που μας επιτρέπουν να πάμε και να ελέγξουμε αυτά που ισχυριζόμαστε. Αυτό συμβαίνει αν είμαστε ηθικοί άνθρωποι. Έπειτα υπάρχουν και αυτοί που πρέπει να φέρουν αποδείξεις για τις θέσεις τους, μικρή σημασία έχει αν οι αποδείξεις είναι έγκυρες ή όχι ή αν προέρχονται από επαληθευμένες πηγές, το μόνο που έχει σημασία είναι ότι κουβαλούν νερό στο κρασί τους.

Το Pubmed δηλαδή. είναι το ψηφιακό αρχείο όλων των επιστημονικών δημοσιεύσεων σε πλανητικό επίπεδο, στο οποίο παρατίθενται οι μελέτες που έχουν πραγματοποιηθεί από ειδικούς. Φιλοξενεί όλες τις μελέτες, αυτές που έχουν επαληθευτεί αλλά και αυτές που δεν έχουν διαψευστεί.Το Pubmed συλλέγει αδιακρίτως όλα τα επιστημονικά περιοδικά, τόσο εκείνα που δημοσιεύουν οτιδήποτε, αρκεί να πληρώσετε, όσο και εκείνα με πολύ υψηλό συντελεστή απήχησης που δημοσιεύουν μόνο εργασίες υψηλού επιπέδου. Είναι απολύτως φυσιολογικό να βρίσκει κανείς στο ψηφιακό αρχείο κείμενα που λένε τα πάντα και το αντίθετο από τα πάντα- αυτό που διαφοροποιεί τον αδαή από τον επιστήμονα είναι ακριβώς η ικανότητα να διακρίνει μια έγκυρη μελέτη από μια μη έγκυρη..

Ένα παράδειγμα που μπορούμε να δώσουμε αφορά τη συσχέτιση μεταξύ εμβολίων και αυτισμού. Αυτό είναι ένα από τα πολλά άρθρα που μπορείτε να βρείτε κάνοντας μια αναζήτηση στο Pubmed. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21623535/

Μελέτη περίπτωσης #2

Αποπληροφόρηση και οι απειλές της για την κοινωνία: HAARP και η θεωρία συνωμοσίας των chemtrails και του σεισμού της εστίας

HAARP (High Frequency Active Auroral Research Program)

Το HAARP (ακρωνύμιο των λέξεων High Frequency Active Auroral Research Program) είναι μια πολιτική και στρατιωτική εγκατάσταση που βρίσκεται στις Ηνωμένες Πολιτείες.Η εγκατάσταση βρίσκεται στην Αλάσκα, κοντά στην Γκακόνα, δυτικά του Εθνικού Πάρκου Wrangell-Santo Elias, σε μια πρώην βάση της Πολεμικής Αεροπορίας των Ηνωμένων Πολιτειών. 

 

Το HAARP (ακρωνύμιο του High Frequency Active Auroral Research Program) είναι μια πολιτική και στρατιωτική εγκατάσταση που βρίσκεται στις Ηνωμένες Πολιτείες.

Η εγκατάσταση βρίσκεται στην Αλάσκα, κοντά στην Γκακόνα, δυτικά του Εθνικού Πάρκου Wrangell-Santo Elias, σε μια πρώην βάση της Πολεμικής Αεροπορίας των Ηνωμένων Πολιτειών.

 

Κατασκευάστηκε το 1993, με σκοπό την επιστημονική έρευνα στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας και της ιονόσφαιρας και τις ραδιοεπικοινωνίες για στρατιωτική χρήση.

 

Η εγκατάσταση δεν λειτούργησε από τον Μάιο του 2013 για περίπου 28 μήνες, λόγω ορισμένων προβλημάτων κόστους λειτουργίας, της εγκατάλειψης από το στρατιωτικό σύστημα και του κόστους μετασκευής των παλαιών πετρελαιοκινητήρων σύμφωνα με τους νέους οικολογικούς κανονισμούς.

Η επαναλειτουργία πραγματοποιήθηκε στις 3 Σεπτεμβρίου 2015, περνώντας στη διαχείριση του Πανεπιστημίου της Αλάσκας Fairbanks και των ανοικτών μισθώσεων και συνεργασιών για την κάλυψη των δαπανών.

 

Βρισκόταν και εξακολουθεί να βρίσκεται στο επίκεντρο πολλών θεωριών συνωμοσίας, π.χ. η "πύρινη σφαίρα" που εντοπίστηκε στη Μαύρη Θάλασσα μετά το σεισμό του 1999 στην Κωνσταντινούπολη, όταν το κέντρο ήταν σε λειτουργία.

HAARP (High Frequency Active Auroral Research Program)

Η εγκατάσταση HAARP είναι ικανή να στέλνει ραδιοκύματα στην ιονόσφαιρα. Καθώς τα κύματα χτυπούν την ιονόσφαιρα, τη θερμαίνουν, προκαλώντας ελαφρές διαταραχές, παρόμοιες με αυτές που προκαλεί η ηλιακή ακτινοβολία, αλλά σημαντικά ασθενέστερες. Στόχος είναι να μελετηθεί πώς αυτές οι διαταραχές επηρεάζουν τις επικοινωνίες μικρών και μεγάλων αποστάσεων. Το μεγαλύτερο μέρος της έρευνας που διεξάγεται με τη χρήση των εγκαταστάσεων είναι δημόσιο, όπως και η μελέτη περιβαλλοντικών επιπτώσεων που διενεργήθηκε για την εγκατάσταση από διάφορους ανεξάρτητους φορείς. Ένα µικρό µέρος της έρευνας είναι στρατιωτικού ενδιαφέροντος και τα αποτελέσµατα αυτής της έρευνας δεν δηµοσιεύονται. Η έρευνα αυτή αφορά τις ραδιοεπικοινωνίες μεγάλων αποστάσεων και τις υποβρύχιες επικοινωνίες, για τις οποίες η χρήση ραδιοκυμάτων που ανακλώνται από την ιονόσφαιρα φαίνεται να παρουσιάζει σημαντικές δυνατότητες.

Η βασική έρευνα που διεξάγεται με τη χρήση του HAARP αφορά τη μελέτη των φυσικών φαινομένων που προκύπτουν από την αλληλεπίδραση της ηλιακής ακτινοβολίας και των ραδιοκυμάτων με την ιονόσφαιρα. Η εφαρμοσμένη έρευνα αφορά τη χρήση των επιδράσεων που παράγονται στην ιονόσφαιρα στην τεχνολογία, ιδίως στον τομέα των τηλεπικοινωνιών.

 

Η τοποθεσία της εγκατάστασης είναι η βέλτιστη επειδή προσφέρει μια μεγάλη ποικιλία ιονοσφαιρικών συνθηκών προς μελέτη[9]. Η τοποθεσία προσφέρει επίσης μια ήσυχη ηλεκτρομαγνητική τοποθεσία, καθώς δεν υπάρχουν γύρω πηγές θορύβου, όπως μπορεί να παράγονται από κοντινές πόλεις ή βιομηχανικούς οικισμούς[9]. Η παρακολούθηση πραγματοποιείται με παθητικά όργανα σε συνεχή βάση και τα δεδομένα που συλλέγονται επεξεργάζονται και διατίθενται μέσω διαγραμμάτων στον επίσημο δικτυακό τόπο[10]- η εκπομπή υψηλών συχνοτήτων, από την άλλη πλευρά, πραγματοποιείται στο πλαίσιο διαδραστικών εκστρατειών μελέτης που διεξάγονται από ερευνητικές ομάδες.

Χρησιμοποιείται για έρευνα από πανεπιστήμια (δημόσια και ιδιωτικά) στον τομέα των τηλεπικοινωνιών. Κατά περιόδους, λόγω του μεγάλου ενδιαφέροντος που δημιουργείται γύρω από την εγκατάσταση, επιτρέπεται η πρόσβαση του κοινού στις εγκαταστάσεις. και κυβερνητικές υπηρεσίες καθώς και εμπορικές εταιρείες που ενδιαφέρονται για νέες τεχνολογίες.

Ορισμένες θεωρίες συνωμοσίας, που στερούνται αντικειμενικών στοιχείων και έχουν διαψευστεί από την επιστημονική κοινότητα, περιγράφουν το HAARP ως ένα έργο που επιδιώκει απόκρυφους σκοπούς, που κυμαίνονται από τη δημιουργία ενός υποθετικού ηλεκτρομαγνητικού όπλου για τη δημιουργία σεισμών έως τον έλεγχο του κλίματος. Τέτοιες ψευδοεπιστημονικές εικασίες σχετίζονται κυρίως με τη θεωρία συνωμοσίας για τα chemtrails, ενώ όλες έχουν κοινό παρονομαστή τις θεωρίες συνωμοσίας του David Icke και των υποστηρικτών του.

 

Οι περισσότερες από αυτές τις θεωρίες έρχονται σε πλήρη αντίθεση με τους νόμους της φυσικής, και ακόμη και στις περιπτώσεις όπου υπάρχει μια μικρή δόση αληθοφάνειας, τα φαινόμενα που περιγράφονται θα απαιτούσαν δυνάμεις χιλιάδες ή εκατομμύρια φορές μεγαλύτερες από αυτές που αναπτύσσει το HAARP (ή ακόμη και από αυτές που θα μπορούσε θεωρητικά να αναπτύξει). Με έναν απλό υπολογισμό, είναι δυνατόν να εκτιμηθεί η μέγιστη πυκνότητα ισχύος (η ισχύς σε κάθε μεμονωμένο σημείο) των σημάτων που εκπέμπει το σύστημα. Για παράδειγμα, σε υψόμετρο 100 km (στην ιονόσφαιρα) η χρήση και των 180 κεραιών της εγκατάστασης θα έχει ως αποτέλεσμα μια επηρεαζόμενη περιοχή (100*100)/180=55 km² (κάθε κεραία θα πλήξει μια περιοχή ίση με το τετράγωνο της απόστασης και 180 κεραίες θα παράγουν μια δέσμη 180 φορές στενότερη και 180 φορές ισχυρότερη από μια μεμονωμένη κεραία). Η μέγιστη ισχύς που αναπτύσσεται από την εγκατάσταση είναι 3,6 MW (3,6 εκατομμύρια βατ), η οποία διαιρούμενη με την περιοχή που επηρεάζεται (55 km²), δίνει την απορριπτική ισχύ των 0,07 βατ ανά τετραγωνικό μέτρο. Επιπλέον, λαμβάνοντας υπόψη το κέρδος των κεραιών (31 dB), η ισχύς μειώνεται περαιτέρω σε 0,03 Watt ανά τετραγωνικό μέτρο, που είναι περίπου ίση με την ισχύ ενός κινητού τηλεφώνου που κρατείται σε απόσταση ενός μέτρου. Η ακτίνα, αφού ανακλαστεί από την ιονόσφαιρα, διασκορπίζεται σε μια περιοχή δεκάδων χιλιάδων τετραγωνικών χιλιομέτρων, οπότε η πυκνότητα ισχύος της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας που φτάνει στο έδαφος είναι της τάξης των εκατομμυριοστών του βατ ανά τετραγωνικό μέτρο, χαμηλότερη από εκείνη οποιασδήποτε οικιακής συσκευής. Επομένως, ακόμη και αν ήταν δυνατόν να επηρεαστεί το κλίμα ή η γεωλογία με ηλεκτρομαγνητικά κύματα (και μέχρι στιγμής δεν έχει βρεθεί ή υποτεθεί κανένας μηχανισμός που να το επιτρέπει), η ισχύς που μπορεί να παραχθεί από το HAARP δεν θα ήταν επαρκής.

Ας δουλέψουμε πάνω στη μελέτη περίπτωσης!

Μετά την ανάγνωση των περιπτωσιολογικών μελετών, προσφέρουμε μια κατευθυντήρια γραμμή και μια ερώτηση για αυτο-αναστοχασμό σχετικά με τα αναφερόμενα θέματα. Όταν συναντάτε μια πηγή πληροφοριών, είτε πρόκειται για βιβλίο, άρθρο, ιστότοπο ή πρόσωπο, είναι σημαντικό να κάνετε στον εαυτό σας ορισμένες ερωτήσεις για να αξιολογήσετε την αξιοπιστία και την αξιοπιστία της.

  • Γνωρίζατε τις αναφερθείσες περιπτώσεις και την προβολή τους στα μέσα ενημέρωσης;
  • Γιατί οι άνθρωποι, αντί να βασίζονται σε επιστημονικά δεδομένα, προτιμούν απαντήσεις που είναι προφανώς αντιφατικές;
  • Ποιες στρατηγικές πιστεύετε ότι είναι καλύτερες για την αξιολόγηση των πηγών; 
  • Ποιος είναι ο συγγραφέας ή ο εκδότης; 
  • Ποια είναι τα διαπιστευτήριά τους, τα προσόντα τους και οι διασυνδέσεις τους; 
  • Υπάρχουν συγκρούσεις συμφερόντων ή κρυφές ατζέντες; 
  • Ποιος είναι ο σκοπός και το κοινό της πηγής; 
  • Έχει σκοπό να ενημερώσει, να πείσει, να διασκεδάσει ή να πουλήσει κάτι;
  • Απευθύνεται σε γενικό ή ειδικό κοινό; 
  • Είναι αντικειμενική ή μεροληπτική; Πότε δημοσιεύθηκε ή ενημερώθηκε η πηγή; 
  • Είναι επίκαιρο ή ξεπερασμένο; 
  • Αντανακλά τις τελευταίες έρευνες και εξελίξεις στον τομέα; Πώς υποστηρίζεται η πηγή με στοιχεία και παραπομπές; 
  • Υπάρχουν στοιχεία, δεδομένα, στατιστικές, παραδείγματα και παραπομπές; 
  • Είναι οι πηγές των αποδεικτικών στοιχείων αξιόπιστες και αξιόλογες; Υπάρχουν κενά, σφάλματα ή ασυνέπειες στις πληροφορίες; 
  • Πώς είναι η πηγή σχετική και χρήσιμη για το θέμα και τον σκοπό σας; 
  • Αντιμετωπίζει το ερευνητικό σας ερώτημα ή πρόβλημα; 
  • Παρέχει νέες γνώσεις, προοπτικές ή λύσεις; 
  • Συμφωνεί ή διαφωνεί με άλλες πηγές;

Μέθοδος #1 Πώς να απαντήσετε στην παραπληροφόρηση

Όλοι μας πρέπει να διαδραματίσουμε έναν ρόλο στο να σταματήσουμε την παραπληροφόρηση από το να εξαπλωθεί, επειδή θέτει τις δημοκρατίες μας (και ενδεχομένως τις ζωές μας) σε κίνδυνο.

Η ομάδα πρέπει να καταλάβει πώς:
1. Συζητήστε τα διάφορα βήματα για την αξιολόγηση της ειλικρίνειας του περιεχομένου, συμπεριλαμβανομένης της περίσκεψης πριν από την κοινοποίηση και των βασικών στοιχείων στη διαδικασία του ελέγχου των γεγονότων
2. Να μάθουν πώς να μιλούν στους άλλους για την παραπληροφόρηση και τους κινδύνους της και να τους σταματήσουν να διαιωνίζουν επιβλαβείς και ψευδείς αφηγήσεις

ΠΡΆΓΜΑ ΠΡΙΝ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊΤΕ

ΕΛΕΓΧΟΣ ΑΛΗΘΕΙΑΣ

ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΌΡΜΑ

ΓΊΝΕΤΕ ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΣ ΕΛΕΓΚΤΉΣ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΊΛΟΥΣ ΣΑΣ

  • Η επίγνωση της παραπληροφόρησης και του γεγονότος ότι μπορεί να γίνετε στόχος είναι ένα πρώτο βήμα προς την προστασία.
  • Ο έλεγχος των γεγονότων είναι ένα καλό δεύτερο βήμα και μπορεί επίσης να είναι διασκεδαστικό: είναι σαν να παίζεις ντετέκτιβ και οι μαθητές μπορούν πραγματικά να το απολαύσουν.
  • Είναι αλήθεια ότι, τις περισσότερες φορές, είναι αρκετά χρονοβόρος, αλλά δεν πρέπει να νιώθουμε απογοητευμένοι επειδή συχνά συγκεκριμένα χαρακτηριστικά μιας πληροφορίας αποκαλύπτουν ήδη πολλά για την ποιότητα του μηνύματος που μεταδίδεται.
  • Θα πρέπει πάντα να εξετάζετε τις πληροφορίες με κριτική στάση.

- Πώς να ενισχύσουμε την εμπιστοσύνη προς τα θεσμικά όργανα και τα μέσα ενημέρωσης;
- Τι θα συνέβαινε αν, σε περίοδο κρίσης, δεν πιστεύαμε αυτά που μας λένε οι αρχές μας να κάνουμε;

Αυτό που έχει σημασία είναι η πηγή - - είναι καλό να διατηρούμε ένα ορισμένο επίπεδο σκεπτικισμού, αλλά είναι ιδιαίτερα -σημαντικό αν η πηγή δεν είναι αξιόπιστη.

Βήματα της πυξίδας:

Ο τρόπος με τον οποίο ελέγχετε τους φίλους και την οικογένειά σας είναι σημαντικός! Συχνά θα καθορίσει αν θα σας ακούσουν ή θα αλλάξουν γνώμη. Παρακάτω θα βρείτε μερικές ιδέες για το πώς να προσεγγίσετε αυτές τις δύσκολες συζητήσεις.

- Το μεγαλύτερο λάθος που μπορείτε να κάνετε:

Ενώ ο πειρασμός να προσβάλλετε τους ανθρώπους που πιστεύουν σε παραπληροφόρηση είναι δελεαστικός, είναι εξαιρετικά αντιπαραγωγικός. Πολλοί από αυτούς τους ανθρώπους μπορεί να έχουν κατανοητές, αν και λανθασμένες, ανησυχίες που αφορούν τη δική τους συγκεκριμένη κατάσταση, αλλά όχι τον πληθυσμό στο σύνολό του. Για παράδειγμα, το παιδί τους μπορεί να είχε μια αντίδραση σε ένα εμβόλιο επειδή οι γιατροί δεν γνώριζαν για μια αλλεργία, και μπορεί να μην εμπιστεύονται τα εμβόλια εξαιτίας αυτού. Η επίθεσή τους σε μια τέτοια περίπτωση απλώς θα ενισχύσει τις πεποιθήσεις τους.

 

- Προσεγγίστε τους σκληροπυρηνικούς μοιραζόμενοι τις ανησυχίες τους::

At the end of the day people who believe misinformation (such as vaccine deniers) are people too, who just want to make sure their children are safe. The evidence however indicates that vaccines are (at the very least) safer than staying unvaccinated. Explaining this in a companionate and empathetic way is the most likely way of getting people to change their minds; in other words, be patient and be nice to them.

- Η επιστημονική διαδικασία είναι γεμάτη αβεβαιότητα και αυτό δεν επικοινωνείται πολύ καλά. 

Κάθε πληροφορία που παρέχετε πρέπει να συνοδεύεται από μια ειλικρινή εξήγηση του βαθμού στον οποίο υπάρχει επιστημονική συναίνεση ή βεβαιότητα. Αν και αυτό δεν πρέπει να είναι το κύριο μήνυμα όταν μιλάτε σε φίλους και συγγενείς, πρέπει να περιλαμβάνεται και να αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τον βαθμό αβεβαιότητας μεταξύ των ειδικών. Οι άνθρωποι πρέπει να κατανοήσουν ότι η επιστήμη είναι μια διαδικασία δοκιμαστικών σφαλμάτων και ότι οι αποφάσεις λαμβάνονται με βάση τις καλύτερες διαθέσιμες πληροφορίες τη δεδομένη στιγμή, οι οποίες υπόκεινται σε αλλαγές καθώς διεξάγονται νέες μελέτες.

Οι διάφορες πλατφόρμες έχουν διαφορετικές πολιτικές για την αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης, της παραπληροφόρησης και του δυνητικά επιβλαβούς περιεχομένου. 

 

Μπορείτε όμως να βοηθήσετε αναφέροντας προληπτικά ιστορίες και δημοσιεύσεις που σας φαίνονται ύποπτες (είτε λόγω του περιεχομένου τους, είτε επειδή πιστεύετε ότι ο λογαριασμός που τις δημοσιεύει μπορεί να μην ανήκει σε πραγματικό πρόσωπο, ή ότι η δημοσίευση/σχολιασμός γίνεται με συντονισμένο και μη αυθεντικό τρόπο). 

 

Οι πλατφόρμες διαθέτουν συνήθως μια λειτουργία για να το κάνετε εύκολα αυτό.

ΝΑ ΕΊΣΤΕ

We ALL have a responsability to hinder the spread of misleading information

ΝΑ ΕΊΣΤΕ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ

Παίρνοντας έναν τόνο εσύ κάνεις λάθος και εγώ έχω δίκιοδεν λειτουργεί

Πώς να μιλήσετε για την παραπληροφόρηση σε φίλους και οικογένεια

ΜΗΝ ΠΕΡΙΜΈΝΕΤΕ ΆΜΕΣΗ ΑΛΛΑΓΉ

Χρειάζεται ευγένεια και υπομονή για να σταματήσει κάποιος να διαδίδει παραπληροφόρηση

παραπληροφόρηση;

λειτουργεί η παραπληροφόρηση;

Πώς

Δραστηριότητα #1

Τι είναι η παραπληροφόρηση

Προθέρμανση 5 λεπτά

Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει τον εαυτό του και τον ρόλο του και τα μέλη κάνουν το ίδιο.  

Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει την εργασία που πρέπει να εκτελεστεί.

 

Άσκηση 20 λεπτά

Κάθε συστατικό έχει ένα στυλό και ένα χαρτί. Κάθε μέλος πρέπει να δώσει, χωρίς να έχει συμβουλευτεί το διαδίκτυο ή άλλα εργαλεία, την έννοια που αποδίδει προσωπικά στις λέξεις "πληροφόρηση", "ψευδείς ειδήσεις", "παραπληροφόρηση", "παραπληροφόρηση" και να την αποτυπώσει στο φύλλο χαρτιού.  Μετά την απομαγνητοφώνηση, τα τμήματα θα ανταλλάξουν τα φύλλα μεταξύ τους και το καθένα θα διαβάσει τους ορισμούς που έδωσε ο συνεργάτης του, κάνοντας τυχόν προσαρμογές ή αλλαγές στο πίσω μέρος του φύλλου. Ο εκπαιδευτικός θα καθοδηγήσει την ομάδα να μεταγράψει τους πραγματικούς και σωστούς ορισμούς αυτών των όρων.

Ο τελικός στόχος της άσκησης είναι να καταλήξετε στο νόημα των λέξεων με σαφήνεια.

Δραστηριότητα #2

Πώς λειτουργεί η παραπληροφόρηση

Εισαγωγή 5 λεπτά

Ο εκπαιδευτικός καθοδηγεί τα μέλη της ομάδας να κατανοήσουν ποιοι είναι οι κύριοι παράγοντες, οι συμπεριφορές και το περιεχόμενο που καθορίζουν την παραπληροφόρηση. Αυτοί που διαδίδουν πληροφορίες συχνά προσπαθούν σκόπιμα να προκαλέσουν συναισθηματική αντίδραση στους αναγνώστες.

 

Άσκηση 10 λεπτά

Ξεκινώντας από το παρακάτω παράδειγμα, εντοπίστε παραδείγματα παρόμοια με το προτεινόμενο (εμβολιασμός κατά της ιλαράς).

Αναλύστε και συζητήστε τα κίνητρα που μπορούν να οδηγήσουν τη διαδικασία στη διάδοση ψεμάτων. 

Κατανοήστε ότι όλοι κινδυνεύουμε από την παραπληροφόρηση- συζητήστε τους λόγους για τους οποίους είναι επικίνδυνη.

Τα μέλη μπορούν να χρησιμοποιήσουν το διαδίκτυο για να βρουν ένα παρόμοιο

Δραστηριότητα #3

Πώς να απαντήσετε στην παραπληροφόρηση

Δείτε αυτό το βίντεο.

Χρησιμοποιεί εικόνες εκτός πλαισίου για να κατασκευάσει μια ψευδή αφήγηση είναι αυτή η ιστορία του Sputnik για τα παιδιά στη "στρατιωτικοποιημένη" Λετονία που εκπαιδεύονται από το ΝΑΤΟ:

Τώρα σκεφτείτε τα συναισθήματά σας.
Τι αισθάνεστε όταν το βλέπετε αυτό;
Πώς θα αντιδρούσατε αν αυτό εμφανιζόταν στη ροή ειδήσεών σας στο
Instagram/Tiktok/Facebook;
Γιατί αισθάνεστε συναισθηματικά γι' αυτό;
Η είδηση αυτή καθαυτή, ο τρόπος διατύπωσής της, η εικόνα...;

Ας προβληματιστείτε για τη δική σας προκατάληψη. Αισθάνεστε ότι αυτή η είδηση επιβεβαιώνει αυτό που ήδη πιστεύετε; Θα έκανε διαφορά αν αυτή η είδηση κοινοποιούνταν από έναν φίλο που σας αρέσει/ διασημότητες που ακολουθείτε...;

Συζητήστε πώς μπορείτε να ελέγξετε αν αυτό είναι αλήθεια (τα βήματα της διαφάνειας της πυξίδας): ελέγξτε το περιεχόμενο/ το σημείο πώλησης/ τον συγγραφέα/ τις πηγές/ τις εικόνες/ τους μύθους που καταρρίπτονται. Αφήστε να προβληματιστείτε σχετικά με το τι είναι αξιόπιστη πηγή και τι όχι.

 

ΣΚΕΦΤΕΊΤΕ ΠΡΙΝ ΜΟΙΡΑΣΤΕΊΤΕ!!

Δείξτε το βίντεο EUvsDisinfo ως έμπνευση:

https://www.facebook.com/EUvsDisinfo/videos/2584252091848910/

 

Πώς μπορώ να επαληθεύσω την αξιοπιστία ενός ιστότοπου;

Ανάλυση διεύθυνσης URL: ελέγχετε πάντα αν πρόκειται για τον αρχικό ιστότοπο ή αν η διεύθυνση URL έχει κατασκευαστεί με μια μικρή τροποποίηση στο όνομα ή την επέκταση, με την ιδέα ότι ένας αφηρημένος ή βιαστικός αναγνώστης δεν θα το προσέξει. Οι ιστότοποι παραπληροφόρησης παίρνουν τα ονόματα γνωστών ειδησεογραφικών πηγών, αλλάζοντας μικρές λεπτομέρειες. Για παράδειγμα: (από τη διαφάνεια στην αρχή) dailypresser.com, ή nevvyorktimes.com.

Ελέγξτε την ημερομηνία και τον συγγραφέα:

Τα δημόσια πρόσωπα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν συχνά (αλλά όχι πάντα) τους λογαριασμούς τους "επαληθευμένους", καθώς και τα μέσα ενημέρωσης και οι δημοσιογράφοι. Συχνά οι άνθρωποι που εργάζονται στον κλάδο της πληροφόρησης διαθέτουν ιστότοπους ή άλλα δημόσια προφίλ που μπορούν να σας βοηθήσουν να βρείτε αυτούς και το έργο τους.

Αναζητήστε την ιστορία στο διαδίκτυο

Υποστηρίζουν άλλες πηγές τους ισχυρισμούς; Γνωρίζετε τι είδους πηγές είναι αυτές;

Ελέγξτε αν οι εικόνες φαίνονται παράξενες ή παραποιημένες.

Αν ναι, μπορείτε να κάνετε μια αντίστροφη αναζήτηση στο Google images:

https://support.google.com/websearch/answer/1325808?co=GENIE.Platform%3DAndroid&hl=en

Μπορεί να ανακαλύψετε ότι είναι από διαφορετικό γεγονός ή από παλαιότερη ημερομηνία.

Σκεφτείτε το πλαίσιο που περιβάλλει τις πληροφορίες:

Φανταστείτε ότι ένας κατασκευαστής τηλεφώνων σας λέει ότι οι πωλήσεις έχουν διπλασιαστεί. 

Τώρα προσθέστε το πλαίσιο: Η αγορά ενός τηλεφώνου είναι απλά λίγο φθηνότερη. Αυτό ήταν αναμενόμενο, σωστά; Το ίδιο συμβαίνει συχνά και στις δημόσιες συζητήσεις για πολιτικά θέματα..

Συμβουλές για εκπαιδευτές

1) βεβαιωθείτε ότι έχετε προετοιμάσει επαρκώς τον χώρο όπου θα εκπαιδευτούν οι εκπαιδευόμενοι: μια αίθουσα διδασκαλίας ή έναν χώρο όπου μπορούν να εργαστούν όλοι μαζί αλλά και σε ξεχωριστές ομάδες,

 

2) ελέγξτε ότι όλα τα απαραίτητα εργαλεία είναι στη θέση τους: υπολογιστής, tablet, σύνδεση στο διαδίκτυο, wi-fi, σημειωματάρια, στυλό, μαρκαδόροι και διάφορα γραφική ύλη, πίνακας με φύλλα,

 

3) μην υποτιμάτε τη φάση προθέρμανσης: η γνωριμία με την ομάδα διευκολύνει την ομαδική εργασία, 

 

4) να θυμάστε να προβλέπετε διαλείμματα και στιγμές αποφόρτισης.

ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ;

  1. Όταν προσπαθούμε να κάνουμε τους φίλους και την οικογένειά μας να συνειδητοποιήσουν ότι μια είδηση είναι ψευδής, πρέπει να τους κατηγορήσουμε ότι τη μοιράζονται.  
  2. Αν δεν ξέρω αν μια είδηση είναι αληθινή, τη μοιράζομαι ούτως ή άλλως σε περίπτωση που μπορεί να είναι χρήσιμη σε κάποιον.
  3. Η διάδοση των ψευδών ειδήσεων αφορά επίσης την προσωπική συναισθηματική συνιστώσα.

Τέλος Ενότητας

Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.
Project Number: 2021-1-SE01-KA220-ADU-000035659 
elGreek
Scroll to Top