01.
Υιοθέτηση κριτικής προσέγγισης όσον αφορά τις πληροφορίες
Training Kits
Πώς να χρησιμοποιήσετε και να κατακτήσετε τα εργαλεία ελέγχου των γεγονότων;
Πώς να εκφραστώ με τα μέσα μαζικής ενημέρωσης ?
Τι είναι η πληροφορία;
Εξερευνήστε την έννοια της πληροφορίας, τη σημασία της και τις διάφορες μορφές της.
Περιγραφή ενότητας:
Αυτή η ενότητα δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να κατανοήσουν το νόημα των πληροφοριών, να αξιολογήσουν τις ροές πληροφοριών στην καθημερινή τους ζωή και να εξοπλίσουν τους συμμετέχοντες με δεξιότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναγνώριση της παραπληροφόρησης και της προπαγάνδας. Η εκπαίδευση στοχεύει να εξοπλίσει τους συμμετέχοντες με τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τα εργαλεία για να κρίνουν την ακρίβεια του περιεχομένου που διαβάζουν και να εξάγουν ανεξάρτητα ακριβή συμπεράσματα σχετικά με την αξιοπιστία των μέσων ενημέρωσης.
Ομάδα-στόχος
Ενήλικες και νέοι σε τυπικά και μη τυπικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα
Μέθοδος Αξιολόγησης
Αναστοχασμός και
Πρακτικές δραστηριότητες
Υλικά
▶ Χαρτί και στυλό, ταινία, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι
▶ Έντυπο - Τροχός συναισθημάτων: https://legacy.camosun.ca/covid19/documents/camhelps/9-Feelings-Wheel-Handout-2019.pdf
▶ Υπολογιστής και οθόνη για την προβολή παραδειγμάτων βίντεο
Στόχοι κατάρτισης - Μαθησιακά αποτελέσματα
02.
Αναγνωρίζουν πώς τα μέσα ενημέρωσης προκαλούν συναισθηματικές αντιδράσεις όταν παρουσιάζουν ιδέες και απόψεις
03.
Κατανοήστε τη διαφορά μεταξύ πληροφόρησης και πειθούς
04.
Αναγνωρίζουν τους διάφορους τύπους περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης και τους διάφορους τρόπους μετάδοσης πληροφοριών, όπως η ενημέρωση, η προπαγάνδα, η κοινωνική διαφήμιση, οι δημόσιες σχέσεις και η εμπορική διαφήμιση.
05.
Να κατανοήσουν την ευπάθειά μας στην πληροφόρηση και να προσδιορίσουν τις δικές τους συνήθειες κατανάλωσης μέσων ενημέρωσης
06.
Μάθετε να σκέφτεστε κριτικά για τις αλλαγές που έχουν συντελεστεί στο οικοσύστημα της πληροφορίας τα τελευταία 20 χρόνια.
07.
Μάθετε να σκέφτεστε κριτικά σχετικά με το περιεχόμενο των μέσων ενημέρωσης και να προσδιορίζετε την αξιοπιστία του
Έννοιες & Ορισμοί
Πληροφορίες
Δεδομένα που έχουν υποστεί επεξεργασία κατά τρόπο ώστε να έχουν νόημα για το άτομο που τα λαμβάνει. είναι οτιδήποτε κοινοποιείται
Μέσα ενημέρωσης
Όλα τα είδη μαζικής επικοινωνίας (διαδίκτυο, ραδιοτηλεοπτικές εκπομπές, εκδόσεις), θεωρούμενα συλλογικά
Παιδεία στα μέσα ενημέρωσης
Ένα σύνολο δεξιοτήτων που προάγει την κριτική ενασχόληση με τα μηνύματα που παράγονται από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης
Παραπληροφόρηση
Λανθασμένες ή παραπλανητικές πληροφορίες
Παραπληροφόρηση
Πληροφορίες που είναι ψευδείς και δημιουργούνται σκόπιμα για να βλάψουν ένα άτομο, μια κοινωνική ομάδα, έναν οργανισμό ή μια χώρα.
Κακόβουλες πληροφορίες
Πληροφορίες που είναι ψευδείς και δημιουργούνται σκόπιμα για να βλάψουν ένα άτομο, μια κοινωνική ομάδα, έναν οργανισμό ή μια χώρα.
Δραστηριότητα #1
ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ
Προθέρμανση
Τοποθετήστε τις καρέκλες σε κύκλο, αν είναι δυνατόν. Ζητήστε από κάθε συμμετέχοντα να συστηθεί, δίνοντας:
- Το όνομά τους.
- Λίγα λόγια για τον εαυτό τους - ό,τι θα ήθελαν να μοιραστούν σχετικά με την πατρίδα τους, το επάγγελμά τους, τα παιδιά τους, τα χόμπι τους κ.λπ.
- Γιατί εντάχθηκαν στο μάθημα.
- Κάτι που κανείς άλλος στην αίθουσα δεν γνωρίζει γι' αυτούς. Η τελευταία ερώτηση πρέπει να είναι διασκεδαστική- αναπόφευκτα θα δώσει απαντήσεις που οι άνθρωποι θα θυμούνται (π.χ. "Πήγα για ελεύθερη πτώση με αλεξίπτωτο την περασμένη εβδομάδα" ή "Μιλάω Εσπεράντο").
Δώστε ένα παράδειγμα παρουσιάζοντας τον εαυτό σας και απαντώντας σε αυτές τις τέσσερις ερωτήσεις.
Δραστηριότητα #1
ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ
Εισαγωγή
Είναι σημαντικό σήμερα να είστε ένας εγγράμματος καταναλωτής πληροφοριών. Ο γραμματισμός στα μέσα ενημέρωσης είναι η ικανότητα να εργάζεσαι με πληροφορίες, να πλοηγείσαι σε διάφορους τύπους περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης και να κατανοείς τους στόχους που θέτουν οι δημιουργοί του πληροφοριακού υλικού. Σήμερα περιβαλλόμαστε από έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών, οι οποίες μερικές φορές είναι λανθασμένες ή σκόπιμα διαστρεβλωμένες. Η ικανότητα αξιολόγησης της αξιοπιστίας του περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης και των πηγών πληροφόρησης γίνεται όλο και πιο σημαντική. Ως εκ τούτου, όλοι πρέπει να είναι σε θέση να διακρίνουν τις ψευδείς ειδήσεις και το χειραγωγημένο υλικό από την αλήθεια. Αυτό είναι ένα μεγάλο μέρος αυτού που συνήθως αναφέρεται ως παιδεία στα μέσα ενημέρωσης. Το πρώτο βήμα σε αυτή τη διαδικασία είναι να κατανοήσουμε τι είναι η πληροφορία και πώς επηρεάζει τα συναισθήματά μας.
What is information – 20 min
Οι συμμετέχοντες παρακολουθούν το παρακάτω βίντεο και στη συνέχεια συμμετέχουν σε μια συζήτηση.
Στοιχείο για τη συζήτηση:
Οι πληροφορίες είναι δεδομένα που έχουν υποστεί επεξεργασία με τέτοιο τρόπο ώστε να έχουν νόημα για το άτομο που τις λαμβάνει. είναι οτιδήποτε που είναι κοινοποιούνται.
Είναι πολύ δύσκολο να διορθωθεί η παραπληροφόρηση. Είδαμε ότι η παραπληροφόρηση συχνά έχει μεγαλύτερη απήχηση από τις διορθωτικές πληροφορίες που ακολουθούν. Αυτό σημαίνει ότι είναι ακόμη πιο σημαντικό για εμάς να κρίνουμε προσεκτικά τι διαβάζουμε και βλέπουμε και να αποφεύγουμε να μοιραζόμαστε κάτι αν μπορεί να είναι παραπληροφόρηση. Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι όλοι μας εργαζόμαστε ενάντια στα φυσικά μας ένστικτα όταν προσπαθούμε να απεμπλακούμε από τις εντυπωσιακές πληροφορίες. Ο εντυπωσιασμός λειτουργεί επειδή οι άνθρωποι έλκονται από αυτόν. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι ψευδείς ιστορίες ταξιδεύουν ταχύτερα από τις αληθινές. Οι ψευδείς, εντυπωσιακές ιστορίες λειτουργούν επειδή αγγίζουν κάτι που εκτιμούμε και ταυτόχρονα δημιουργούν φόβο. Ο φόβος απενεργοποιεί την ικανότητά μας να σκεφτόμαστε κριτικά. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι σημαντικό να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας να αναγνωρίζει αυτά τα συναισθήματα όταν ενεργοποιούνται.
Η κατανάλωση πληροφοριών μου
Άσκηση:
Ρωτήστε τους συμμετέχοντες: Τι είδους πληροφορίες χρησιμοποιείτε και από ποια κανάλια; ( συμπληρώνοντας ποια μέσα ενημέρωσης καταναλώνουν τακτικά - ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, twitter, ραδιόφωνο, τηλεοπτικές εκπομπές κ.λπ. και ποιο περιεχόμενο καταναλώνουν σε κάθε πλατφόρμα. Για παράδειγμα, μπορεί να παρακολουθούν μια πρωινή εκπομπή το πρωί, να ακούνε ένα podcast στο δρόμο για τη δουλειά στο λεωφορείο και να ελέγχουν το Facebook στο μεσημεριανό γεύμα στον υπολογιστή της εργασίας. Πείτε σε όλους να απαριθμήσουν όσο το δυνατόν περισσότερα και ό,τι τους έρχεται στο μυαλό.
Στη συνέχεια, ζητήστε από τους ανθρώπους να σημειώσουν τυχόν τάσεις που παρατηρούν στις συνήθειές τους ή αν κάτι τους εξέπληξε.
Στη συνέχεια, σε ένα κενό χαρτί, ζητήστε από όλους να καταγράψουν τις τεχνολογικές συσκευές που χρησιμοποιούν τακτικά (τηλέφωνα, υπολογιστές, τάμπλετ, τηλεόραση...).
Τώρα βάλτε όλους να τοποθετήσουν τα δύο φύλλα χαρτιού το ένα δίπλα στο άλλο, κολλήστε τα μεταξύ τους και σχεδιάστε γραμμές από τις συσκευές (όπως τηλέφωνα, υπολογιστές) προς τα είδη των μέσων που καταναλώνουν (όπως podcasts, άρθρα ειδήσεων) για να δημιουργήσετε έναν ιστό. Αυτό μπορεί να βοηθήσει τους ανθρώπους να καταδείξουν ότι καταναλώνουν ειδήσεις στην τηλεόραση, ακούν podcasts στο τηλέφωνό τους κ.λπ.
Τέλος, βάλτε όλους να επισημάνουν με χρώμα τις συσκευές που χρησιμοποιούν ταυτόχρονα - στέλνουν μηνύματα ενώ βλέπουν τηλεόραση κ.λπ.
Ερωτήσεις διαδικασίας - 10 λεπτά
Πώς αισθάνεστε βλέποντας αυτόν τον κατάλογο; Πώς αισθάνεστε για τα μέσα ενημέρωσης και την τεχνολογία που χρησιμοποιείτε;
Σας φαίνονται πολλές πληροφορίες που σας έρχονται; Πώς επηρεάζει αυτό την ικανότητά σας να διακρίνετε την ποιότητα των πληροφοριών;
Ονομάστε το για να το δαμάσετε! - 5 λεπτά
Οι ειδήσεις και τα μέσα μαζικής ενημέρωσης μπορούν να μας κάνουν να αισθανόμαστε με έναν συγκεκριμένο τρόπο. Για παράδειγμα, μπορεί να εκπλαγούμε, να θυμώσουμε, να μπερδευτούμε ή να λυπηθούμε. Το να αφιερώσετε ένα λεπτό για να αναγνωρίσετε τη συναισθηματική σας αντίδραση και να κάνετε μια παύση (και λίγη απόσταση) από αυτήν μπορεί να σας βοηθήσει να κατανοήσετε καλύτερα τις ειδήσεις και τα μέσα ενημέρωσης που βλέπετε, να κατανοήσετε καλύτερα τις δικές σας απόψεις απέναντι σε ένα θέμα και να αποφύγετε να πέσετε σε περιεχόμενο που μπορεί να μην είναι αληθινό.
Ονομάζουμε αυτή την αρχή "Ονομάστε το για να το δαμάσετε" (δανειζόμενοι μια φράση από τον Δρ Dan Siegel, ερευνητή της διαπροσωπικής νευροβιολογίας). Η πράξη της εύρεσης λέξεων για να περιγράψετε τα συναισθήματά σας ενεργοποιεί το τμήμα του εγκεφάλου σας που σας δίνει νοητικό έλεγχο και την ικανότητα να ρυθμίζετε τον εαυτό σας (ο "εκτελεστικός εγκέφαλος"). Αυτό σας δίνει τη δυνατότητα να επιλέξετε πώς θα αντιδράσετε στο πράγμα που προκάλεσε την αντίδραση. Η παύση, η τιθάσευση της αντίδρασής σας και η ενεργοποίηση του εκτελεστικού εγκεφάλου θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε την αλήθεια της πληροφορίας ή τουλάχιστον θα σας βοηθήσουν να σταματήσετε να μοιράζεστε κάτι που δεν είστε σίγουροι ότι είναι αληθινό.
Άσκηση - 25 λεπτά
Ρίξτε μια ματιά σε αυτές τις εικόνες Διαβάστε αυτούς τους τίτλους:
1. Παύση: Γυρίστε το κεφάλι σας μακριά από την οθόνη ή το χαρτί.
2.Ρωτήστε: Τι αισθάνομαι;
3. Πείτε: Το όνομα του συναισθήματος στον εαυτό σας.
4. Γράψτε τα συναισθήματά σας.
Συμβουλές εκπαιδευτή.
ΚΛΕΙΣΙΜΟ - 10 λεπτά
Βομβαρδιζόμαστε με πληροφορίες και μπορεί να είναι δύσκολο να ξεχωρίσουμε την αλήθεια από τη φαντασία. Για να γίνετε πιο κριτικοί καταναλωτές των ειδήσεων και των μέσων ενημέρωσης, μπορεί να είναι χρήσιμο να αναγνωρίζετε και να κατανοείτε τις δικές σας συναισθηματικές αντιδράσεις σε διάφορα θέματα που καλύπτονται στις ειδήσεις. Η χρήση της μεθόδου Name It to Tame It - παρατηρώντας και παραμερίζοντας τις έντονες συναισθηματικές σας αντιδράσεις - μπορεί να σας βοηθήσει να γίνετε πιο κριτικός και συνειδητοποιημένος καταναλωτής των ειδήσεων και των μέσων ενημέρωσης. Μετά από αυτό, είναι κρίσιμο να είμαστε προσεκτικοί σχετικά με το αν μοιραζόμαστε τις πληροφορίες που συναντάμε. Έχετε κατά νου ότι είστε οι φύλακες των πληροφοριών και οι ψευδείς πληροφορίες ταξιδεύουν πιο γρήγορα και πιο μακριά από τις διορθώσεις. Ως εκ τούτου, λάβετε μέτρα για να σκέφτεστε κριτικά πριν μοιραστείτε πληροφορίες.
Αντανάκλαση:
Ολοκληρώστε την πρόταση:
Ήταν δύσκολο .....
Έμαθα ....
Ήταν ενδιαφέρον να μάθω ότι.....
Ξαφνιάστηκα όταν....
Τώρα θέλω να...
Δραστηριότητα #2
ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟ ΟΙΚΟΣΎΣΤΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ
Προθέρμανση - 10 λεπτά
Χωρίζοντας τους συμμετέχοντες σε ομάδες, δώστε στους συμμετέχοντες αυτοκόλλητες σημειώσεις με τις διάφορες τεχνολογίες γραμμένες πάνω τους (γράφοντας σε πηλό
πινακίδες, πάπυρος κ.λπ.).
Η δουλειά τους είναι να τοποθετούν τις καινοτομίες κατά μήκος του χρονοδιαγράμματος. Αυτό θα δείξει τον μεγάλο ρυθμό επιτάχυνσης των επικοινωνιών τεχνολογία. Μπορούν να προσθέσουν και άλλες καινοτομίες που σχετίζονται με τις πληροφορίες και που μπορεί να τους προκύψουν.
Γραφή σε πήλινες πινακίδες Πάπυρος, χειρόγραφα βιβλία Τυπογραφείο, Ταχυδρομείο Εφημερίδες Τηλέγραφος Τηλέφωνο Κινηματογράφος, ραδιόφωνο, Ραδιοερασιτέχνες (Ham) Τηλεόραση, καλωδιακή τηλεόραση, Διαδίκτυο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, Google, Facebook, YouTube, Twitter Smartphones Whatsapp Ηλεκτρονικά tablet, Instagram Snapchat, δημοσιογραφία εικονικής πραγματικότητας.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:
Click to view
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ: 3000 π.Χ., 2400 π.Χ., 1ος αιώνας μ.Χ. 1430, 6ος αιώνας π.Χ. 1600, 1830, 1870, 1880, 1900, αρχές 20ού αιώνα 1920, δεκαετίες 1940, 1960, 1970 1998 200, 2005 2006 2007 2009 2010 2010 2011 περίπου 2015
Ερωτήσεις διαδικασίας - 5 λεπτά
Σήμερα, ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει. Κατά κάποιο τρόπο, όλοι μπορούμε να γίνουμε δημοσιογράφοι. Μπορείτε να καταγράψετε κάτι που συμβαίνει κοντά σας και να το δημοσιεύσετε για τους φίλους και τους γείτονές σας. Μπορεί ακόμη και να γίνει viral, σε εθνικό ή παγκόσμιο επίπεδο. Αλλά η ποιότητα των πληροφοριών που δημοσιεύονται στο διαδίκτυο ποικίλλει τρομερά. Οι περισσότεροι από εμάς δεν έχουμε το χρόνο να επαληθεύσουμε τις πληροφορίες και να αναφερθούμε στο πλαίσιο με τον τρόπο που το κάνουν οι δημοσιογράφοι και οι περισσότεροι άνθρωποι που μοιράζονται πληροφορίες στο διαδίκτυο δεν έχουν δεσμευτεί να ακολουθήσουν τα δημοσιογραφικά πρότυπα που συζητήσαμε παραπάνω.
Υπάρχουν διάφορα είδη παραπληροφόρησης που μπορείτε να βρείτε στα μέσα ενημέρωσης. Υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι άνθρωποι προσπαθούν να διαστρεβλώσουν την αλήθεια ή ακόμη και να διαδώσουν μαζικά ψεύδη. Το περιεχόμενο μπορεί να έχει διάφορες μορφές: Υπάρχει η παραπληροφόρηση, η οποία αποσκοπεί στην εξαπάτηση, και η παραπληροφόρηση, η οποία δεν είναι - τις περισσότερες φορές είναι αποτέλεσμα συντακτικών λαθών ή κακής δημοσιογραφικής εργασίας.
Η εκμάθηση των ειδών χειραγώγησης που υπάρχουν εκεί έξω μπορεί να σας βοηθήσει να εντοπίσετε την παραπληροφόρηση και να αποφύγετε τη διάδοσή της.
Ερωτήσεις διαδικασίας - 5 λεπτά.
Συζητήστε τα παραπάνω παραδείγματα. Γιατί πιστεύετε ότι οι άνθρωποι δημιουργούν παραπληροφόρηση και διαστρεβλώνουν την αλήθεια; Τι έχουν να κερδίσουν;
ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΠΟΙΟ - 20 λεπτά
Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα θα πρέπει να διαβάσει τα άρθρα και να αποφασίσει για ποια μορφή διαταραχής πληροφοριών πρόκειται.
1. Λίγο πριν από την ημέρα των εκλογών στη Γαλλία το 2017,τα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου του Εμανουέλ Μακρόν διέρρευσαν στον ανώνυμο ιστότοπο ανταλλαγής εγγράφων Pastebin. Ήταν ώρες πριν από την προεκλογική συσκότιση ειδήσεων, η οποία στη Γαλλία απαγορεύει στα μέσα ενημέρωσης να αναφέρουν τους υποψήφιους των εκλογών ή τους υποστηρικτές τους μέχρι να κλείσουν οι κάλπες. Οι περισσότεροι δημοσιογράφοι αντιμετώπισαν την αλληλογραφία με προσοχή, αλλά bots, πολιτικοί αντίπαλοι και η επίσημη σελίδα του WikiLeaks στο Twitter άρχισαν να διαδίδουν τις πληροφορίες μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
Αυτό είναι ένα παράδειγμα: Παραπληροφόρηση; Κακοπληροφόρηση; Αποπληροφόρηση
2. Δύο πολιτικοί ακτιβιστές στη Λετονία δημοσίευαν δημόσια εκκλήσεις για την πρόσληψη ατόμων που θα μπορούσαν να τους βοηθήσουν να δημιουργήσουν ψεύτικα προφίλ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι ακτιβιστές δημοσίευσαν τα μηνύματά τους ανεξάρτητα ο ένας από τον άλλο, αλλά και οι δύο είναι γνωστοί για τη συμμετοχή τους σε αντικυβερνητικά κινήματα και τη διάδοση θεωριών συνωμοσίας που σχετίζονται με το Covid-19. Στις αναρτήσεις τους, ο ένας από αυτούς περιέγραψε τις δραστηριότητές τους ως "πόλεμο πληροφοριών", αλλά ο άλλος τις αποκάλεσε "φάρμα τρολ".
Αυτό είναι ένα παράδειγμα: Παραπληροφόρηση; Κακοπληροφόρηση; Αποπληροφόρηση
3. Several media outlets around the world, including in the Baltic states, reported early in the pandemic that the World Health Organization (WHO) does not recommend taking ibuprofen if you have fallen ill with Covid-19 due to health concerns. The news stories were written after a press conference where a spokesperson reportedly said that the WHO recommends taking another type of pain relief mediation instead: paracetamol. The organisation later recalled this statement citing a lack of evidence. However, the wrong recommendation was already circulating on both traditional and social media.
Αυτό είναι ένα παράδειγμα: Παραπληροφόρηση; Κακοπληροφόρηση; Αποπληροφόρηση
Επικεφαλίδες - 25 λεπτά
Ο σκοπός ενός τίτλου είναι να τραβήξει την προσοχή σας και να σας κάνει να κάνετε κλικ στον σύνδεσμο, να αγοράσετε την εφημερίδα ή να διαβάσετε την ιστορία. Μερικές φορές η πρόθεση να τραβήξει την προσοχή σας μπορεί να είναι αρκετά ισχυρή ώστε ένα μέσο να αποφασίσει ότι ένας υπερβολικός τίτλος είναι ένα αξιόλογο αντάλλαγμα. Μερικές φορές χρησιμοποιούνται επίσης χειραγωγημένες φωτογραφίες και βίντεο για να ενισχυθεί ο συναισθηματικός αντίκτυπος. Μάθετε να αναγνωρίζετε τους εντυπωσιοθηρικούς τίτλους και τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να παραποιηθούν οι εικόνες.
1. Clickbait. Γλώσσα που σας ενθαρρύνει να διαβάσετε ή να μοιραστείτε κάτι στο διαδίκτυο, συχνά αφήνοντας αναπάντητες ερωτήσεις.
2. Ψευδής σύνδεση, μέρος 1: Τα άρθρα ειδήσεων, σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, μπορεί να έχουν έναν τίτλο που δεν αντιπροσωπεύει πλήρως το πραγματικό περιεχόμενο του άρθρου.
3. Ψευδής σύνδεση, μέρος. 2: Οι τηλεοπτικοί τίτλοι μπορεί να είναι παραπλανητικοί ή να αναδεικνύουν μόνο μέρος ενός πιο σύνθετου ζητήματος
4. Κατασκευασμένο περιεχόμενο: Τόσο ο τίτλος όσο και το περιεχόμενο του άρθρου είναι κατασκευασμένα και ψευδή.
Συζητήστε:
Γιατί πιστεύετε ότι αυτού του είδους οι τίτλοι προσελκύουν την προσοχή μας; Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε να μην παγιδευόμαστε από τέτοιου είδους αγκίστρια;
Εξάσκηση:
Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να διαβάσουν άρθρα και να αποφασίσουν αν ο τίτλος περιγράφει το άρθρο
Άσκηση:
Περιγράφει ο παρακάτω τίτλος το περιεχόμενο του άρθρου με ακρίβεια;
"Αυστριακός νομοθέτης δοκιμάζει κόλα για Covid και ισχυρίζεται ότι το θετικό αποτέλεσμα που επέστρεψε δείχνει ότι οι δοκιμές είναι 'άχρηστες'"
Michael Schnedlitz, a member of Austria’s National Council and the general secretary of the right-wing Freedom Party, railed against the government’s screening program and other coronavirus measures while addressing his colleagues in parliament on Thursday. During his speech, Schnedlitz administered a rapid Covid-19 test on a glass of cola, showing his colleagues after a few minutes that the sugary carbonated beverage had tested positive for the virus.
[..] Schnedlitz’s comments received widespread praise on social media, but some took issue with his testing technique. According to German’s Die Welt newspaper, the Austrian lawmaker administered the test incorrectly, skipping an important step before checking the sample for the virus.
Πηγή: Πηγή: RT.com
ΚΛΕΙΣΙΜΟ - 15 λεπτά
Οι μη αξιόπιστες ειδήσεις και πληροφορίες μπορούν να πάρουν πολλές μορφές, συμπεριλαμβανομένης της παραπληροφόρησης και της παραπληροφόρησης. Αυτοί οι τύποι μη αξιόπιστων πληροφοριών συχνά διαφέρουν ως προς την πρόθεση, ή αν ο δημιουργός προσπαθεί να εξαπατήσει, να χειραγωγήσει ή να προκαλέσει με άλλο τρόπο βλάβη με το περιεχόμενό τους. Το να είστε σε θέση να αναγνωρίζετε πληροφορίες που μπορεί να είναι ψευδείς ή χειραγωγικές με κάποιο τρόπο είναι μια ζωτικής σημασίας δεξιότητα γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης και μπορεί να σας βοηθήσει να αποφύγετε να πέσετε θύματα ενός σχεδίου ή των κακών ενεργειών και της κακής πρόθεσης κάποιου. Θυμηθείτε να φροντίζετε πριν μοιραστείτε - εσείς είστε η πιο σημαντική γραμμή άμυνας ενάντια στην παραπληροφόρηση! Σε έναν κόσμο όπου οι περισσότεροι από εμάς παίρνουμε ειδήσεις, τουλάχιστον εν μέρει, από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, οι τίτλοι είναι όλο και πιο σημαντικοί. Αλλά οι τίτλοι σε όλες τις πλατφόρμες μέσων ενημέρωσης μπορεί συχνά να είναι παραπλανητικοί, χειραγωγικοί ή απλώς ανακριβείς. Η επίγνωση των διαφορετικών τύπων τίτλων, η μεγαλύτερη επιφυλακτικότητα όταν διαβάζετε τίτλους και ο χρόνος που αφιερώνετε για να κατονομάσετε οποιοδήποτε συναίσθημα σας προκαλεί η αντίδραση σε έναν τίτλο ή απλώς να κάνετε μια παύση για λίγο, μπορεί να σας βοηθήσει να γίνετε πιο έξυπνοι καταναλωτές των ειδήσεων γενικότερα.
Αντανάκλαση
- Ποια ήταν τα κύρια πράγματα που μάθατε σήμερα: Από τη διδασκαλία; Από τις πρακτικές δραστηριότητες; τις συζητήσεις;
- Πώς θα σας φανεί χρήσιμο; Ποιες διαφορές θα κάνει για εσάς;
- Τι θα κάνετε για να αποκομίσετε το μέγιστο δυνατό όφελος από το εργαστήριο;
Δραστηριότητα #3
ΤΎΠΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ
Προθέρμανση - 5 λεπτά
Ρωτήστε τους συμμετέχοντες: Πού βρίσκετε πληροφορίες για την υγεία και την επιστήμη; Αν εσείς ή κάποιος που αγαπάτε πάσχει από κάποιο σύμπτωμα ή κάποια πάθηση, πού θα πηγαίνατε για ακριβείς πληροφορίες;
Οι συμμετέχοντες θα γράψουν τις απαντήσεις τους σε αυτοκόλλητες σημειώσεις - όσες αυτοκόλλητες σημειώσεις χρειάζονται για να καταγράψουν όλες τις απαντήσεις τους. Οι συμμετέχοντες θα πρέπει να γράψουν μόνο μία απάντηση ανά αυτοκόλλητο σημείωμα. Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να τοποθετήσουν τις αυτοκόλλητες σημειώσεις τους σε ένα χαρτί flip chart. Καθώς ο καθένας τοποθετεί ένα αυτοκόλλητο, βάλτε τον ή την να διαβάσει αυτό που είναι γραμμένο σε αυτό. Όποιος άλλος έχει παρόμοια απάντηση, θα πρέπει να έρθει μπροστά και να διαβάσει την απάντησή του και να ομαδοποιήσει τις παρόμοιες ιδέες μαζί. Προχωρήστε σε όλες τις απαντήσεις.
Ερωτήσεις διαδικασίας - 10 λεπτά
Ποια από αυτά θεωρείτε αξιόπιστα ή μη αξιόπιστα;
Είναι πάντα το Googling η καλύτερη προσέγγιση για την εύρεση αυτών των πληροφοριών;
Εισαγωγή - 5 λεπτά
Προσδιορισμός διαφορετικών τρόπων μετάδοσης πληροφοριών, όπως η ενημέρωση, η προπαγάνδα, η κοινωνική διαφήμιση, οι δημόσιες σχέσεις και η εμπορική διαφήμιση. Αυτό είναι σημαντικό επειδή πρέπει να κατανοήσουμε τους στόχους που έχει ένας δημιουργός πληροφοριών πριν μπορέσουμε να κρίνουμε την αξιοπιστία των πληροφοριών.
Οι πληροφορίες παρουσιάζουν γεγονότα που αποσκοπούν στην εκπαίδευση των ανθρώπων σχετικά με ένα θέμα ή θέματα. Μπορεί να περιλαμβάνει κάποιες απόψεις σχετικά με τα γεγονότα, αλλά οι απόψεις επισημαίνονται σαφώς και δεν αποτελούν το κύριο σημείο εστίασης του ενημερωτικού κειμένου. Για όλους τους τύπους πειθούς, ο σκοπός είναι να επηρεάσουν. Το πειστικό περιεχόμενο τείνει επίσης να απευθύνεται περισσότερο στα συναισθήματα απ' ό,τι το ενημερωτικό περιεχόμενο. Η πειθώ αποτελεί πρόβλημα όταν η πραγματική της φύση είναι κρυφή. Έχετε επίσης κατά νου ότι ακόμη και τα ποιοτικότερα κομμάτια γνώμης δεν σας δίνουν όλη την αλήθεια. Τα μεμονωμένα γεγονότα που παρέχονται μπορεί να είναι ακριβή, αλλά ο συγγραφέας θα παραλείψει τα περισσότερα γεγονότα που καταρρίπτουν την κύρια ιδέα του. Γι' αυτό είναι σημαντικό να διαβάζετε μια ποικιλία από απόψεις και να αναζητάτε αμιγώς τεκμηριωμένα κομμάτια. Έχετε κατά νου ότι τα κομμάτια γνώμης χαμηλής ποιότητας μπορεί να περιέχουν πληροφορίες που είναι ψευδείς!
Δώστε στους συμμετέχοντες φυλλάδια.
Άσκηση - 40 λεπτά
Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε δύο ομάδες:
▶ Η δουλειά των "δημοσιογράφων" είναι να ενημερώνουν και όχι να πείθουν. Η δουλειά των "σχολιαστών" είναι να προσπαθούν να πείσουν τους άλλους για μια θέση της επιλογής τους.
▶ Δώστε και στις δύο ομάδες το ίδιο ενημερωτικό δελτίο για το εμβόλιο της γρίπης.
▶ Κάθε ομάδα θα έχει δέκα λεπτά για να διαβάσει τα γεγονότα και να αποφασίσει πώς θα χρησιμοποιήσει τα γεγονότα ενώ θα εκπληρώνει το ρόλο της.Κάθε ομάδα επιλέγει έναν παρουσιαστή.
Η ομάδα βοηθά τον παρουσιαστή να προετοιμάσει μια παρουσίαση 4-5 λεπτών. Μπορεί να διαβαστεί, να απομνημονευτεί, να προτραπεί από σημειώσεις ή να αυτοσχεδιάσει.
- Η γρίπη είναι μια οξεία ιογενής ασθένεια. Η ταχεία εξάπλωσή της θα μπορούσε να οδηγήσει σε πανδημία. Η γρίπη προσβάλλει συχνότερα τα παιδιά, αλλά η θνησιμότητα από τη νόσο είναι υψηλότερη μεταξύ των ηλικιωμένων ατόμων με χρόνιες ασθένειες.
- Κάθε χρόνο, εκατοντάδες χιλιάδες άνθρωποι νοσηλεύονται λόγω της γρίπης και χιλιάδες πεθαίνουν.
- Συμπτώματα γρίπης: ξαφνική ανάπτυξη της νόσου, υψηλή θερμοκρασία (38°C και άνω), βήχας, πονοκέφαλος, πονόλαιμος και μυς, σε ορισμένες περιπτώσεις αναπνευστικά προβλήματα. Η διάρροια μπορεί να είναι ένα από τα συμπτώματα.
- Ο ιός της γρίπης στο εξωτερικό περιβάλλον παραμένει σε σκληρές επιφάνειες (τραπέζια, τοίχοι, πόμολα) από 24 έως 48 ώρες, σε υλικά όπως ρούχα και χαρτί από 8 έως 12 ώρες, σε υγρές επιφάνειες έως 72 ώρες, σε άπλυτα χέρια - έως τρεις ώρες .
- Η πιο αποτελεσματική μέθοδος προστασίας είναι ο εμβολιασμός. Τα εμβόλια γρίπης αρχίζουν τον Οκτώβριο. Το εμβόλιο της γρίπης αρχίζει να δρα σε υγιείς ανθρώπους σε 10-14 ημέρες και προστατεύει τον οργανισμό για ένα έτος. Εάν δεν υπάρχουν αντενδείξεις, τα εμβόλια γρίπης μπορούν να χορηγηθούν σε ενήλικες και παιδιά άνω των έξι μηνών.
Ερωτήσεις διαδικασίας - 5 λεπτά
Ποια στοιχεία έκαναν τη μία παρουσίαση ενημερωτική και την άλλη πειστική;
Υπάρχει κάτι που θα κάνατε διαφορετικά αν ήσασταν στην άλλη ομάδα;
Κλείσιμο της δραστηριότητας - 10 λεπτά
Σε αυτή τη συνεδρία, οι συμμετέχοντες έμαθαν τις διαφορές μεταξύ πληροφόρησης και πειθούς. Ενώ το ρεπορτάζ είναι μια μορφή πληροφόρησης, πολλοί άλλοι τύποι περιεχομένου στο περιβάλλον μας - δημόσιες σχέσεις, διαφήμιση, προπαγάνδα κ.ο.κ. - αποσκοπούν στην πειθώ. Οι συμμετέχοντες θα πρέπει να αισθάνονται κάποια εξοικείωση με τους δείκτες των συγκεκριμένων τύπων πειθούς, καθώς και με το πειστικό περιεχόμενο εν γένει. Η πληροφόρηση και η πειθώ δημιουργούνται με διαφορετικές προθέσεις: η μία αποσκοπεί στην πληροφόρηση, η άλλη στην πειθώ. Υπάρχουν και άλλες διαφορές, αλλά η σκέψη του στόχου του δημιουργού του περιεχομένου είναι το κλειδί για τη διάκριση της πληροφόρησης και της πειθούς. Μόλις έχετε αυτόν τον στόχο στο μυαλό σας, είναι ευκολότερο να ξέρετε πόσο επιφυλακτικοί πρέπει να είστε απέναντι στο περιεχόμενο που έχετε μπροστά σας. Η αναγνώριση της πειθούς ως αυτό που είναι βοηθά να αποφύγετε τη χειραγώγηση. Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε ότι η πειθώ είναι επίσης ένας έγκυρος και μάλιστα απαραίτητος τύπος πληροφόρησης σε πολλές περιπτώσεις, όπως η δημόσια υγεία.
Αντανάκλαση:
1. Πόσα γνωρίζατε για το θέμα πριν ξεκινήσουμε;
2. Πώς θα χρησιμοποιήσετε αυτά που μάθατε;
Δραστηριότητα #4
ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ
Προθέρμανση - 10 λεπτά
Ζητήστε από όλους να βγάλουν τα τηλέφωνά τους ή/και τους υπολογιστές τους.
Πείτε τους να περάσουν λίγο χρόνο πηγαίνοντας στους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης που συνήθως επισκέπτονται, ή στους ιστότοπους ειδήσεων ή μέσων ενημέρωσης που επισκέπτονται στο διαδίκτυο.
Ζητήστε από όλους να γράψουν μερικούς από τους τίτλους που βλέπουν. Σημειώνουν πράγματα όπως clickbait, παραπλανητικές διαφημίσεις κ.λπ.
που συζητήσαμε στα προηγούμενα μαθήματα;
Ζητήστε από μερικούς εθελοντές να μοιραστούν μαζί σας τυχόν τάσεις που παρατήρησαν ή πράγματα που γνωρίζουν τώρα χάρη στα προηγούμενα μαθήματα σχετικά με τις μορφές χειραγωγικών μέσων ενημέρωσης και παραπληροφόρησης.
Εισαγωγή 10 λεπτά:
Υπάρχουν διάφορα σήματα που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να καθορίσουμε πόσο πρέπει να εμπιστευτούμε ένα κομμάτι γραπτού περιεχομένου. Ακολουθούν τα βασικά βήματα που θα ακολουθήσουμε για να προσδιορίσουμε την αξιοπιστία ενός κομματιού γραπτού περιεχομένου.
Γράψτε τα στον πίνακα ή σε χαρτί αφίσας.
1. Ελέγξτε την ημερομηνία.
2. Πηγαίνετε στην πηγή.
3. Αξιολογήστε τα δημοσιογραφικά πρότυπα.
4. Επαληθεύστε τις πηγές και τις παραπομπές.
5. Επαληθεύστε τα αποδεικτικά στοιχεία.
Ελέγξτε με τους ελεγκτές γεγονότων.
Δραστηριότητα Ψεύτικες εικόνες και τίτλοι
Ρωτήστε τους συμμετέχοντες: Τραμπ και τον Καναδό πρωθυπουργό Τζάστιν Τρουντό. Τι πιστεύουν ότι συμβαίνει σε αυτή τη φωτογραφία; Ποιες είναι οι εναλλακτικές εξηγήσεις;
Όχι μόνο μπορούμε να βγάλουμε λάθος συμπεράσματα για μεμονωμένες φωτογραφίες, αλλά και οι τίτλοι και οι λεζάντες μπορούν επίσης να επηρεάσουν δραστικά τον τρόπο με τον οποίο ερμηνεύουμε αυτές τις εικόνες.
Ρωτήστε τους συμμετέχοντες: Τραμπ και τον Ιάπωνα πρωθυπουργό Σίνζο Άμπε πάνω από μια λίμνη κόι.
Σε ποιο συμπέρασμα καταλήγουν με βάση την εικόνα και τους τίτλους;
Τι συνέβη πραγματικά;
Ποια ήταν η αντίδραση του Άμπε;
Πώς η επιλεκτική χρήση της παραπάνω εικόνας διαστρεβλώνει αυτό που πραγματικά συνέβη
Βήματα για την αντίστροφη αναζήτηση εικόνας:
Βήματα:
1. Κάντε δεξί κλικ στην εικόνα. (Στο τηλέφωνό σας, πατήστε την εικόνα για να την ανοίξετε σε προβολή πλήρους οθόνης).
2. Κάντε κλικ στην επιλογή "Αναζήτηση εικόνας στο Google". (Στο κινητό, πιέστε το δάχτυλό σας στην οθόνη, κρατήστε το πατημένο και επιλέξτε "Αναζήτηση στο Google για αυτή την εικόνα").
3. Μετακινηθείτε προς τα κάτω μέχρι το σημείο όπου βλέπετε "Σελίδες που περιλαμβάνουν ταιριαστές εικόνες".
Look for the earliest date you can find (results will not be in this order, however) and also look for reputable news
outlets.
1. Αποθηκεύστε την εικόνα που θέλετε να επαληθεύσετε. (Στο τηλέφωνό σας, πατήστε την εικόνα στην οθόνη σας και κρατήστε την πατημένη μέχρι να δείτε την επιλογή για την αποθήκευσή της).
2. Στο πρόγραμμα περιήγησής σας, μεταβείτε στο tineye.com.
3.Select “upload image” and choose the image you want to verify. Then, if you click on one of the images returned
in the search, you can toggle to compare it to the picture you submitted.
Στο αναπτυσσόμενο μενού, επιλέξτε "Παλαιότερο".
Ζητήστε τώρα από τους συμμετέχοντες να βρουν αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με την παραπάνω εικόνα.
Δραστηριότητα Ψεύτικες κριτικές - 20 λεπτά
Συχνά διαβάζουμε κριτικές προϊόντων για να αποφασίσουμε αν θα κάνουμε ή όχι μια ηλεκτρονική αγορά. Ωστόσο, οι κριτικές σε ιστότοπους μπορεί να είναι ψεύτικες, είτε ως φάρσα από ανθρώπους που πληρώθηκαν για τις κριτικές τους, είτε από κάποιον που εργάζεται για την εταιρεία και προσπαθεί να προωθήσει το προϊόν. Μπορούμε να γίνουμε πιο έμπειροι καταναλωτές κατανοώντας πώς λειτουργούν αυτές οι πλαστογραφίες. Συζητήστε με τους συμμετέχοντες πώς γνωρίζουν αν οι κριτικές είναι αληθινές ή ψεύτικες;
Ποια σήματα έψαχναν οι συμμετέχοντες; Μετά τη συζήτηση, μοιραστείτε τα αποτελέσματα.
Υπάρχουν μερικά σημάδια που τείνουν να υποδηλώνουν ψεύτικες κριτικές:
1. Πρώτον, πρέπει να γνωρίζετε ότι οι περισσότερες κριτικές δεν είναι ψεύτικες. Οι μεγάλοι διαδικτυακοί έμποροι λιανικής πώλησης και τα φόρουμ αναθεωρήσεων διαθέτουν όλες ομάδες που ασχολούνται με την ανίχνευση ψεύτικων κριτικών. Αλλά βρίσκονται σε έναν αγώνα δρόμου με τους απατεώνες, οπότε είναι μια συνεχής μάχη και δεν μπορούν να κρατήσουν όλες τις ψεύτικες κριτικές μακριά.
2. Αναρωτηθείτε: Ακούγεται η γλώσσα αφύσικη, σαν να προέρχεται από υλικό μάρκετινγκ;
3. Υπάρχουν μη προφανείς όροι που χρησιμοποιούνται σε πολλές κριτικές, σαν να ακολουθούν οι κριτικοί ένα σενάριο;
4. Μήπως οι θετικές κριτικές συγκεντρώνονται όλες γύρω από ένα μικρό χρονικό διάστημα, όπως μόλις λίγες ημέρες;
5. Υπάρχουν πολλές κριτικές από νέους λογαριασμούς;
6. Συγκεντρώνονται οι κριτικές κυρίως γύρω από τα 5 αστέρια και το 1 αστέρι, με πολύ λίγες στη μέση;
7. Παίξτε το παιχνίδι των αριθμών: εμπιστευτείτε ένα προϊόν με πολλές κριτικές και μόνο 4 από 5 αστέρια, έναντι ενός προϊόντος που πήρε 5 αστέρια αλλά είχε μόνο μια χούφτα κριτικούς. Λάβετε υπόψη σας ότι οι άνθρωποι τείνουν να παραπονιούνται περισσότερο από ό,τι επαινούν, οπότε πάρτε τις αρνητικές κριτικές με επιφύλαξη.
8. Και τέλος, να είστε επιφυλακτικοί στη χρήση κριτικών για τη λήψη αποφάσεων που πραγματικά απαιτούν καλύτερα στοιχεία. Θέλετε να ρισκάρετε να πάρετε ένα συμπλήρωμα που μπορεί να έχει παρενέργειες επειδή 70 άνθρωποι που δεν γνωρίζετε λένε ότι τους λειτούργησε;
Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε ομάδες των 2 ή 3 ατόμων. Βάλτε τους να εξετάσουν την πρώτη σειρά κριτικών και να συμπληρώσουν το Φύλλο Εργασίας για την Ανασκόπηση Προϊόντος.
Κριτήριο:
Είναι αυτό παρόν; Ναι; Αβέβαιο; Όχι
Αφύσικη γλώσσα (όπως υλικό μάρκετινγκ);
Μη προφανείς όροι που χρησιμοποιούνται σε πολλαπλές κριτικές (μοιάζει με σενάριο);
Οι θετικές κριτικές συγκεντρώνονται σε ένα μικρό χρονικό διάστημα;
Πολλές κριτικές από νέους λογαριασμούς;
Κριτικές συγκεντρωμένες κυρίως γύρω στο 5 και το 1?
Μόνο λίγες κριτικές συνολικά;
Χρειάζεται πραγματικά αυτό το είδος προϊόντος καλύτερα στοιχεία από τις κριτικές για να το αγοράσω; (Για παράδειγμα, προϊόντα υγείας)
Κλείσιμο δραστηριότητας - 15 λεπτά
- Η αναζήτηση της πηγής είναι μια σημαντική προφύλαξη, διότι σε ορισμένες περιπτώσεις, η μεταγενέστερη αναφορά διαστρεβλώνει τις αρχικές πληροφορίες. Σε άλλες περιπτώσεις, δεν υπάρχει χειραγώγηση, αλλά το να επισκεφθείτε την πηγή εξακολουθεί να είναι μια καλή ιδέα, ώστε να μπορείτε να κρίνετε πώς ο δημοσιογράφος συνέλεξε τις πληροφορίες. Η μετάβαση στην πηγή είναι συνήθως πολύ γρήγορη και εύκολη, οπότε θα πρέπει να είναι ένας από τους πρώτους ελέγχους που κάνετε για να κρίνετε τις πληροφορίες που συναντάτε στο διαδίκτυο
- Όταν μια ειδησεογραφική πηγή παραθέτει μια άλλη, συνήθως παραπέμπει στην αρχική πηγή. Αυτό σημαίνει ότι βασίζεται στην άλλη πηγή για τις πληροφορίες αυτές και δεν έχει επαληθεύσει ανεξάρτητα τις πληροφορίες. Είναι πάντα καλή ιδέα να διαβάζετε την πιο πρωτότυπη αναφορά, επειδή η μετάβαση στην αρχική αναφορά σημαίνει ότι μπορείτε να δείτε τι βήματα έκανε ο δημοσιογράφος για να επιβεβαιώσει τις πληροφορίες.
- Είναι εύκολο να παρερμηνεύσετε ένα τμήμα ενός βίντεο ή μιας φωτογραφίας όταν έχει αφαιρεθεί από το πλαίσιο. Να θυμάστε ότι οι ενέργειες και οι εκφράσεις σε μια φωτογραφία δεν είναι πάντα αυτό που φαίνονται με την πρώτη ματιά και ότι όλοι ερμηνεύουμε τις εικόνες με τρόπο που ταιριάζει στις προκαταλήψεις μας.
- Πολλές από τις φωτογραφίες που βλέπετε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν επαναχρησιμοποιηθεί, και μερικές φορές με τρόπο που αλλάζει το νόημα της εικόνας. Επίσης, οι φωτογραφίες αλλοιώνονται σκόπιμα για να διαδοθούν ψευδείς πληροφορίες. Σε πολλές περιπτώσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις δεξιότητές σας στην αντίστροφη αναζήτηση εικόνων για να διαπιστώσετε αν έχει γίνει τέτοια οικειοποίηση ή χειραγώγηση. Ακόμα και όταν δεν έχετε χρόνο να το κάνετε αυτό, ή όταν μια αναζήτηση δεν έχει σαφή αποτελέσματα, ωστόσο, θα ξέρετε ότι πρέπει να είστε προσεκτικοί και ότι το να βλέπεις δεν σημαίνει απαραίτητα ότι πιστεύεις!
- Ο εντοπισμός ψεύτικων λογαριασμών είναι ένας αρκετά εύκολος τρόπος για να καταλάβετε αν πρέπει να μειώσετε την εμπιστοσύνη σας σε μια συγκεκριμένη πληροφορία. Η απάντηση που θα λάβετε μπορεί να μην είναι πάντα οριστική. Αλλά και μόνο το γεγονός ότι γνωρίζετε ότι οι λογαριασμοί μπορεί να είναι ψεύτικοι και συχνά δημιουργούνται για να προωθήσουν μια συγκεκριμένη ατζέντα, μπορεί να σας κάνει να σκέφτεστε πιο κριτικά για το περιεχόμενο που βλέπετε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, και αυτό είναι πάντα καλό.
Τελική σκέψη - Φροντίστε πριν μοιραστείτε
1. Ονομάστε το για να το δαμάσετε!
2. Αναλάβετε την ευθύνη. Να ξέρετε ότι ΕΣΕΙΣ είστε ο φύλακας των πληροφοριών. Μην διαδίδετε παραπληροφόρηση!
3. Αναγνωρίστε αυτά που μπορεί να μην γνωρίζετε.
4. Αν έχετε χρόνο, ελέγξτε το! Κάντε ό,τι μπορείτε για να επαληθεύσετε τις πληροφορίες.
Αν εξακολουθείτε να μην είστε σίγουροι ότι είναι αλήθεια, μην το μοιραστείτε. don’t share it.
Αντανάκλαση:
Πώς θα εφαρμόσω/εφαρμόσω αυτή τη μάθηση τον επόμενο μήνα;
Μελέτη περίπτωσης
Σε πρόσφατες ειδήσεις που έχουν τραβήξει την παγκόσμια προσοχή, έχουν αναφερθεί δημοσιεύματα σχετικά με τη φιλόδοξη πρόταση της Φινλανδίας να εφαρμόσει μια εβδομάδα εργασίας τεσσάρων ημερών. Η φρενίτιδα των μέσων ενημέρωσης γύρω από αυτή την ιδέα έχει αποκτήσει σημαντική δυναμική, προκαλώντας συζητήσεις και αντιπαραθέσεις παγκοσμίως. Ο αντίκτυπος αυτών των συζητήσεων ήταν εμφανής όταν ένας σημαίνων χρήστης μπήκε στο Twitter στις 3 Ιανουαρίου 2022, εκφράζοντας τις απόψεις του επί του θέματος. Το tweet, το οποίο απέκτησε σημαντική απήχηση, διακήρυττε με τόλμη: "Η Φινλανδία εισήγαγε την εβδομάδα εργασίας των 4 ημερών και τις 6ωρες ημέρες. Αυτοί οι γέροι πρέπει να φύγουν από ΘΕΣΕΙΣ ΕΞΟΥΣΙΑΣ στις ΗΠΑ". Μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα, το tweet συγκέντρωσε πάνω από 8.000 likes, γεγονός που αντικατοπτρίζει το επίπεδο ενδιαφέροντος και υποστήριξης των χρηστών των μέσων κοινωνικής δικτύωσης για μια μικρότερη εβδομάδα εργασίας.
Η πληροφορία διαδόθηκε πολύ γρήγορα και σύντομα δημοσιεύθηκε συνέντευξη με την πρωθυπουργό της Φινλανδίας Sanna Marin, η οποία επιβεβαίωσε επίσης την είδηση αυτή. Και άλλοι επίσημοι ιστότοποι κοινοποίησαν την είδηση αυτή. Ο τίτλος της είδησης είναι: "Η Φινλανδία θα καθιερώσει τετραήμερη εβδομάδα εργασίας και ημέρες έξι ωρών σύμφωνα με το σχέδιο που έχει εκπονήσει η 34χρονη πρωθυπουργός Sanna Marin". Η Daily Mail φαίνεται να έχει από τότε επικαιροποιήσει τον τίτλο της.
Ο τίτλος γράφει "Η Φινλανδία θα καθιερώσει τετραήμερη εβδομάδα εργασίας και ημέρες έξι ωρών σύμφωνα με το σχέδιο που έχει εκπονήσει η 34χρονη πρωθυπουργός Sanna Marin". Η Daily Mail φαίνεται να έχει από τότε ενημερώσει τον τίτλο της
ΚΥΡΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:
Πώς μπορούμε να ελέγξουμε ότι πρόκειται για αξιόπιστες ειδήσεις;
Τι γνωρίζουμε;
Τι μπορούμε να συμπεράνουμε;
Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.
Project Number: 2021-1-SE01-KA220-ADU-
Greek 
English 
French 
Estonian 
Italian 
Spanish 
Swedish